本文關(guān)鍵詞：建構(gòu)學(xué)習(xí)中心課堂——我國中小學(xué)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型的取向探析

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【摘要】：從已有課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗、相關(guān)理論研究的倡導(dǎo)和國家推行的教育改革的趨勢等三個層面來看,建構(gòu)學(xué)習(xí)中心課堂應(yīng)該成為我國當(dāng)今課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型的基本取向。學(xué)習(xí)中心課堂是指以學(xué)生學(xué)習(xí)活動作為整個課堂教學(xué)過程的中心或本體的課堂。在學(xué)習(xí)中心課堂中,課堂教學(xué)過程的組織要盡可能讓學(xué)生能動、獨(dú)立地學(xué)習(xí)成為其學(xué)習(xí)的基本狀態(tài),并讓學(xué)生能動、獨(dú)立的學(xué)習(xí)占據(jù)主要的教學(xué)時空。在學(xué)習(xí)中心課堂中,教師的教導(dǎo)作用仍然是不可缺少的,但教導(dǎo)在教學(xué)過程中的地位和功能要進(jìn)行調(diào)整,即要從課堂的本體、目的調(diào)整為引起和促進(jìn)學(xué)生能動、獨(dú)立和有效學(xué)習(xí)的條件或手段。
【作者單位】： 華中師范大學(xué)教育學(xué)院課程與教學(xué)研究所;
【關(guān)鍵詞】： 中小學(xué) 課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型 講授中心課堂 學(xué)習(xí)中心課堂
【基金】：國家社科基金教育學(xué)一般項目“以課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型為旨趣的中小學(xué)學(xué)習(xí)中心課堂建設(shè)的理論與行動研究”(項目編號:BHA120054)的階段性成果
【分類號】：G632.4
【正文快照】： 自從20世紀(jì)80年代初期以來,我國一直在進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探索。但是,從總體上來看,我國中小學(xué)課堂教學(xué)的整體格局尚未出現(xiàn)轉(zhuǎn)型性的變革,表現(xiàn)在課堂教學(xué)的價值取向和過程組織沒有得到根本性的調(diào)整。令人欣喜的是,當(dāng)前我國課堂教學(xué)正處于一種轉(zhuǎn)型性變革取得突破的孕育時期,已經(jīng)

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