本文關(guān)鍵詞：盧梭道德教育思想困境的解讀及其對當代的啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：分析盧梭的道德教育思想,能夠得出其在自然教育與公民教育選擇的困境、教育分期理論在兒童成長現(xiàn)實中實施的困境以及高尚的教育與教師何以產(chǎn)生的困境,這些困境的產(chǎn)生是盧梭理想的道德教育與當時社會現(xiàn)實矛盾的體現(xiàn),但這并不否定盧梭道德教育思想的重要意義,相反,對其道德教育思想困境實質(zhì)的分析,可以為我國當前未成年人道德教育存在的問題提供一些有益的啟示。
【作者單位】： 首都師范大學政法學院
【關(guān)鍵詞】： 盧梭 道德教育思想 困境 啟示
【分類號】：G41
【正文快照】： 盧梭(1712-1778)是18世紀法國偉大的啟蒙思想家,他提出社會的改造應(yīng)該從人的培養(yǎng)著手,他的教育思想主要集中體現(xiàn)在《愛彌兒》、《關(guān)于波蘭政治的籌議》和《論政治經(jīng)濟學》等著作中。其代表作《愛彌兒》既是一部論教育的著作,也是—部哲理小說,盧梭借教育愛彌兒這個虛構(gòu)的兒童

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