本文關(guān)鍵詞：我國(guó)義務(wù)教育階段學(xué)校差距問(wèn)題研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：由于我國(guó)義務(wù)教育投入不足、區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展不平衡、以嚴(yán)格的戶籍制為代表的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)長(zhǎng)期存在、法律和制度環(huán)境不完善等原因,我國(guó)義務(wù)教育階段學(xué)校在區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、不同群體之間和不同辦學(xué)主體之間存在較大差距。這些差距使教育資源不足和有限教育資源不能被充分利用的矛盾加劇,進(jìn)而加劇教育不公平和社會(huì)不公平。因此,我們要加大對(duì)義務(wù)教育的投入,建立和完善擇校制度,改善社會(huì)環(huán)境,保障義務(wù)教育階段不同受教育群在受教育機(jī)會(huì)和受教育質(zhì)量上的平等,促進(jìn)教育均衡發(fā)展。
【作者單位】：
【關(guān)鍵詞】： 義務(wù)教育 學(xué)校差距 受教育機(jī)會(huì) 受教育質(zhì)量 平等
【分類號(hào)】：G522.3
【正文快照】： 教育平等是指要消除諸如由于地區(qū)、性別、社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)條件、文化狀況、民族等背景的不同所引起接受正規(guī)教育的機(jī)會(huì)不等。[1]它是一個(gè)目標(biāo)也是一種社會(huì)理想。義務(wù)教育階段教育平等包含以下三個(gè)基本原則:第一,資源分配平等原則,即生均教育經(jīng)費(fèi)支出和生均政府教育經(jīng)費(fèi)支出不

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 瞿瑛;方榮權(quán);;義務(wù)教育均衡發(fā)展的對(duì)策——實(shí)現(xiàn)區(qū)域性教育公平的舉措[J];基礎(chǔ)教育研究;2006年01期

2 葉忠;試論教育制度公平[J];教育與經(jīng)濟(jì);2003年02期

3 y嚭昶

本文編號(hào)：497316