本文關(guān)鍵詞：也論“中國(guó)國(guó)情與課程改革”——兼與王本陸同志商榷，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教育改革"不問(wèn)國(guó)情"是不可能的,但是,以怎樣的思想方法全面而辯證地看待國(guó)情以及基礎(chǔ)教育的國(guó)情,怎樣理解"能動(dòng)地適應(yīng)國(guó)情",這是至關(guān)重要的。教育改革如果忽視以鄧小平關(guān)于教育要"三個(gè)面向"和江澤民同志"三個(gè)代表"思想理論為指導(dǎo),如果忽視中共中央國(guó)務(wù)院有關(guān)教育改革多次決定的精神,如果不從現(xiàn)實(shí)和未來(lái)兩個(gè)維度結(jié)合的層面并以"現(xiàn)代、世界、未來(lái)"的國(guó)際視野來(lái)思考教育改革和課程改革,那么我國(guó)的教育改革就不能"能動(dòng)地適應(yīng)國(guó)情",就會(huì)始終被動(dòng)地落后于國(guó)家經(jīng)濟(jì)與社會(huì)改革與發(fā)展的進(jìn)程,就注定會(huì)步入歧途。這不能代表國(guó)家和人民的最根本利益。大而化之的空談要不得,非此即彼的片面思維方式和論風(fēng)應(yīng)該停止,因?yàn)樗鼘?duì)學(xué)術(shù)討論和教育事業(yè)的發(fā)展不利。
【作者單位】： 安徽蕪湖市教育學(xué)會(huì);
【關(guān)鍵詞】： 中國(guó)國(guó)情 課程改革 適應(yīng)國(guó)情論 不問(wèn)國(guó)情論 非此即彼
【分類號(hào)】：G423
【正文快照】： 一看到王本陸同志《中國(guó)國(guó)情與課程改革》川(以下簡(jiǎn)稱《王文》)這篇文章的題目,筆者就迫不及待地想拜讀。因?yàn)槲恼碌臉?biāo)題太吸引人了,凸顯高屋建領(lǐng)—多好的標(biāo)題!筆者非常想從這篇文章中知道:對(duì)教育、基礎(chǔ)教育來(lái)說(shuō),中國(guó)的國(guó)情究竟是怎樣的?在這樣的“國(guó)情”下,課程改革應(yīng)當(dāng)是怎

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本文編號(hào)：493429