本文關(guān)鍵詞：教師專(zhuān)業(yè)化:困境與希望，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教師專(zhuān)業(yè)包括專(zhuān)業(yè)服務(wù)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)自主、專(zhuān)業(yè)制度、專(zhuān)業(yè)倫理等核心標(biāo)準(zhǔn);按照這五個(gè)標(biāo)準(zhǔn),發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我國(guó)的教師專(zhuān)業(yè)化遇到了目的困境、知識(shí)困境、權(quán)力困境、制度困境和倫理困境五大困境;但困境并不否定教師專(zhuān)業(yè)化的必要性和合理性,從困境中我們也看到了教師專(zhuān)業(yè)化的希望。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育學(xué)系
【關(guān)鍵詞】： 教師專(zhuān)業(yè)化 標(biāo)準(zhǔn) 困境 希望 專(zhuān)業(yè)自主 專(zhuān)業(yè)服務(wù) 專(zhuān)業(yè)倫理 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展 專(zhuān)業(yè)知識(shí) 權(quán)力
【分類(lèi)號(hào)】：G451.2
【正文快照】： 教師專(zhuān)業(yè)化是世界教師教育發(fā)展的趨勢(shì)和潮流,也是我國(guó)教師教育改革所探討的熱點(diǎn)問(wèn)題之一。但是,教師專(zhuān)業(yè)化畢竟是一個(gè)源于西方的概念,而當(dāng)前我們卻實(shí)行簡(jiǎn)單的“拿來(lái)主義”,對(duì)于這個(gè)概念是否適用于當(dāng)前的時(shí)代背景以及我國(guó)的國(guó)情,似乎很少有人進(jìn)行過(guò)理性的審視。其實(shí),當(dāng)前對(duì)教

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：492437