本文關(guān)鍵詞：美國(guó)“評(píng)估三角形”研究:框架、設(shè)計(jì)及應(yīng)用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：“評(píng)估三角形”是美國(guó)評(píng)價(jià)基金委員會(huì)于2001年在《知道學(xué)生所知道的:教育評(píng)估的科學(xué)和設(shè)計(jì)》一書所提出的一種教育評(píng)估框架,是由認(rèn)知、觀察、解釋三個(gè)要素構(gòu)成的一個(gè)協(xié)調(diào)、聯(lián)系的整體,能夠?yàn)椴煌问降慕逃u(píng)估提供普遍性的設(shè)計(jì)原則。文章具體闡釋了該框架的結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)原則,并舉例介紹了該框架在教育實(shí)踐中的具體應(yīng)用及其衍生框架。
【作者單位】： 溫州大學(xué)初等教育學(xué)院 上海師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院
【關(guān)鍵詞】： “評(píng)估三角形” 框架 設(shè)計(jì) 應(yīng)用 衍生框架
【分類號(hào)】：G571.2
【正文快照】： “評(píng)估三角形(”Assessment Triangle)經(jīng)由美國(guó)的評(píng)價(jià)基金委員會(huì)(Committee on the Foundations ofAssessment,下文簡(jiǎn)稱委員會(huì))在2001年出版的《知道學(xué)生所知道的:教育評(píng)估的科學(xué)和設(shè)計(jì)(》KnowingWhat Students Know:The Science and Design of Edu-cational Assessment)一書

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1 孫芙蓉;謝利民;;美國(guó)“評(píng)估三角形”研究:框架、設(shè)計(jì)及應(yīng)用[J];外國(guó)教育研究;2007年03期

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本文編號(hào)：483391