本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教育空間的特征分析與價(jià)值實(shí)現(xiàn)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教育發(fā)展的新情況、新問(wèn)題要求拓展網(wǎng)絡(luò)教育空間。本文首先指出目前對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育空間的認(rèn)識(shí)存在疑義,接著從歷史角度考察空間的內(nèi)涵得出其并非事物的絕對(duì)存在,而為事物間的相對(duì)關(guān)系,然后分別在計(jì)算機(jī)與計(jì)算機(jī)、人與計(jì)算機(jī)、人與人三種關(guān)系上分析了網(wǎng)絡(luò)教育空間的特征,最后闡述了如何實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育空間的價(jià)值。
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院
【關(guān)鍵詞】： 網(wǎng)絡(luò)教育 技術(shù)空間 心理空間 文化空間 符號(hào)互動(dòng)
【基金】：江蘇省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目《信息技術(shù)支撐下的視覺素養(yǎng)培養(yǎng)創(chuàng)新研究》(項(xiàng)目號(hào):05SJB880052)部分成果
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、引言“教育在這些年的變化可能是人類幾千年文明史上變化最快的一個(gè)時(shí)期”[1],如學(xué)校教育從培養(yǎng)少數(shù)人的子弟變成全民教育,從階段性教育變成終身教育。面對(duì)教育的新情況、新問(wèn)題,不少人從信息技術(shù)角度提出占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)教育空間、加大網(wǎng)絡(luò)教育空間,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育的價(jià)值。然

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本文編號(hào)：450317