本文關(guān)鍵詞：雅斯貝爾斯教育方法論的現(xiàn)代詮釋與運用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：從雅斯貝爾斯關(guān)于教育方法的理解可以看出,雅斯貝爾斯重視的是“人”,抨擊了現(xiàn)實教育理論與實踐中忽視人、壓抑人的現(xiàn)象。雅斯貝爾斯認為,現(xiàn)存的教育方式有經(jīng)院式教育、師徒式教育和蘇格拉底式教育等三種。從雅斯貝爾斯對教育方式的深刻理解與分類,我們看到,雅氏在教育方法上強調(diào)交往的教育方法,注重自我教育及推崇對話。根據(jù)雅斯貝爾斯教育方法論的特點,在實際的教育實踐中要還教育的本來面目,改變以往傳統(tǒng)教育中單一的灌輸模式,采用與選擇師生互動的交互式的教育模式,從而創(chuàng)設(shè)師生互動,生生互動的情境,在平等、和諧與互動中達到對學(xué)生教育的目的。
【作者單位】： 武漢理工大學(xué) 武漢理工大學(xué)
【關(guān)鍵詞】： 雅斯貝爾斯 方法論 運用
【分類號】：G40
【正文快照】： 雅斯貝爾斯是存在主義教育思想的代表人物。他的大部分著作是深思玄奧的。他的教育觀也是深邃的,充滿了對人的存在的關(guān)懷。從其關(guān)于教育方法的理解可以看出,雅斯貝爾斯重視的是“人”,抨擊了現(xiàn)實教育中忽視人、壓抑人的現(xiàn)象。他呼吁教育改革,并聲稱“人的回歸才是教育改革的

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 翟艷芳;沒有灌輸?shù)牡赖陆逃我钥赡躘J];高教發(fā)展與評估;2005年05期

【二級參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 藍維,田敬文;對傳統(tǒng)道德教育模式的分析與思考[J];首都師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);1999年04期

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 和學(xué)新;張丹丹;;我國課程改革理論基礎(chǔ)研究的反思[J];課程·教材·教法;2011年05期

2 周明;;教師權(quán)威的另類解讀——基于雅斯貝爾斯的權(quán)威觀[J];教師;2011年26期

3 劉猛;;教育思想的群體屬性及其方法論意蘊[J];教育理論與實踐;2011年19期

4 李瑞書;;復(fù)雜科學(xué)視野下教育研究方法論的轉(zhuǎn)換[J];科教導(dǎo)刊(上旬刊);2011年07期

5 陳桂香;;教師教育研究的方法論困惑[J];學(xué)術(shù)交流;2011年07期

6 靳玉樂;王洪席;;基于過程哲學(xué)的課程論研究[J];教育理論與實踐;2011年22期

7 馬維娜;;中國教育改革釋繹的時空邏輯[J];教育學(xué)報;2011年04期

8 郭增平;;實驗教學(xué)中的學(xué)生智能培養(yǎng)[J];畜牧與飼料科學(xué);2011年06期

9 李長吉;徐德華;;教學(xué)研究的起點:人的存在方式[J];當(dāng)代教育與文化;2011年04期

10 糜曉文;;通向完滿人生之路——自由教育之思[J];才智;2011年18期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 汪思鋒;;試析雅斯貝爾斯的師生生存交往理論[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

2 尹筱莉;;科學(xué)教育研究方法論及其反思[A];中國化學(xué)會第27屆學(xué)術(shù)年會第17分會場摘要集[C];2010年

3 董寶良;;邁向二十一世紀,要重視運用現(xiàn)代的思維方法——對中國教育史研究在方法論方面的思考[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（1）——教育史學(xué)理論及史學(xué)史研究[C];2009年

4 隋允康;;當(dāng)代的知識傳播者應(yīng)具備知識探索者的素質(zhì)[A];中外力學(xué)思維縱橫——第四屆全國力學(xué)史與方法論學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2009年

5 丁鋼;;儒家教育現(xiàn)代性的域外探索[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（17）——外國教育政策與制度改革史研究[C];2009年

6 廖其發(fā);;《老子》教育觀散論[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（2）——中國教育思想史與人物研究[C];2009年

7 吳學(xué)謀;郭定和;;從泛系觀看科技教育創(chuàng)新——泛系教育學(xué)論略[A];海峽兩岸面向21世紀科技教育創(chuàng)新研討會論文集[C];2000年

8 王立偉;;試論辯證唯物主義的能力發(fā)展觀[A];全國第五屆心理學(xué)學(xué)術(shù)會議文摘選集[C];1984年

9 張宏圖;;關(guān)于教育技術(shù)的哲學(xué)思考[A];中國教育技術(shù)協(xié)會2004年年會論文集[C];2004年

10 朱晟利;;再談以人為本的教育[A];和諧共生：2007年全國博士生（教育類）學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2007年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李宣俊;談學(xué)校減負工作中的方法論[N];法制日報;2001年

2 董駒翔;我們的教育該追求什么？[N];中國教育報;2006年

3 李鈞;李森：教育應(yīng)關(guān)注人的心靈與心智的養(yǎng)成[N];聯(lián)合日報;2008年

4 徐國亮;必須實現(xiàn)教育系統(tǒng)的生態(tài)平衡[N];中國教育報;2001年

5 市九中校長 歐陽君;基礎(chǔ)教育課程改革呼喚哲學(xué)思考[N];三峽日報;2006年

6 旅順口區(qū)教育局 郭春霞;怎樣才是一個好教師[N];大連日報;2008年

7 石中英;學(xué)校文化建設(shè)要有大視野[N];中國教育報;2006年

8 來華強;文學(xué)教育與閱讀方法[N];文藝報;2005年

9 濟南市歷城區(qū)濟南南洋學(xué)校 張必中;牽引靈魂是教育的真諦[N];中國教育報;2003年

10 中央教育科學(xué)研究所 祖晶;教育優(yōu)先發(fā)展：尋找根基與保障[N];中國教育報;2007年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李克建;結(jié)構(gòu)主義、后結(jié)構(gòu)主義與教育研究：方法論的視角[D];華東師范大學(xué);2007年

2 梁燕玲;比較教育實證分析范式的變遷及影響研究[D];西南大學(xué);2007年

3 王德如;論課程文化自覺[D];西南大學(xué);2007年

4 楊南昌;學(xué)習(xí)科學(xué)視域中的設(shè)計研究[D];華東師范大學(xué);2008年

5 郭婭;元教育史學(xué)研究[D];華中師范大學(xué);2007年

6 黃清;論質(zhì)的課程研究[D];西南師范大學(xué);2004年

7 杜文軍;作為一種方法論的課堂人種志研究[D];西北師范大學(xué);2009年

8 楊小微;社會轉(zhuǎn)型時期學(xué)校變革的方法論初探[D];華東師范大學(xué);2002年

9 楊貴仁;學(xué)生體質(zhì)健康泛教育論[D];福建師范大學(xué);2005年

10 劉萬海;重返德性生活[D];華東師范大學(xué);2007年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李兵;哲學(xué)解釋學(xué)對教育研究方法論的價值研究[D];西南師范大學(xué);2005年

2 王正青;比較教育依附論研究范式探析[D];西南大學(xué);2007年

3 李八一;方法的背后—教育質(zhì)性研究的現(xiàn)象學(xué)理解[D];首都師范大學(xué);2006年

4 吳朝陽;對美國史料教學(xué)的方法論及實踐意義之探索[D];華東師范大學(xué);2007年

5 牛利華;從生活世界中生成意義[D];東北師范大學(xué);2004年

6 辛治洋;論阿普爾教育理論的批判性[D];西南師范大學(xué);2003年

7 盧楠楠;制度德育[D];武漢理工大學(xué);2006年

8 鄒玲;走向關(guān)懷[D];山東師范大學(xué);2007年

9 楊濤;論寬容教育[D];河南大學(xué);2007年

10 王秋歌;論教育與人的卓越[D];河南大學(xué);2007年

  本文關(guān)鍵詞：雅斯貝爾斯教育方法論的現(xiàn)代詮釋與運用，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：449377