發(fā)布時間：2017-06-13 11:09

  本文關鍵詞：對美國教育語境中問責涵義的考察，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在美國教育文獻中“,accountability”是一個經常出現的關鍵詞。目前,國內學者對此詞翻譯不一,一方面說明研究者對它涵義的理解各有側重,另一方面也說明它本身涵義的復雜性。本文意在探尋“accountability”在美國教育情境中的真實涵義,以幫助國內學者更好地理解美國教育的問責特征。筆者從“責任、制度、績效評價和管理、信息流動”四個維度對美國教育問責的涵義進行考察。責任是問責的靜態(tài)涵義和直觀體認;而從制度層面理解,問責并不意味著績效評價、信息公開或實施獎懲某種單一管理活動,它將這些全部涵蓋且有所超越和延伸,折射出問責本身涵義的豐富性。
【作者單位】： 北京教育學院教育管理系
【關鍵詞】： 美國 教育 問責 責任
【分類號】：G571.2
【正文快照】： 問責(accountability)是人類社會關系中的一個普遍特征。問責總是與責任聯(lián)系在一起的,哪里有責任,問責也就會跟蹤而至。簡單地說,問責就是一方采取措施讓另一方負起責任來,這些措施通常包括應答性說明和強制性獎懲。因此,問責總是處于兩個以上的個人與團體之間,一方是問責的

【共引文獻】

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【相似文獻】

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3 張瑞t

本文編號：446407