本文關鍵詞：維納歸因理論對教學實踐的指導作用芻議，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：學生學習成敗的原因是復雜的,而學生的學習動機往往是教師教學是否成功的關鍵。本文通過介紹維納歸因理論,指出了學校教育中教師對學生歸因形成的影響,提倡教師運用歸因理論引導學生作出正確的歸因,防止學生陷入歸因偏差的誤區(qū),是身為一個教育工作者應盡的責任。
【作者單位】： 遼寧師范大學外語學院
【關鍵詞】： 歸因理論 學習動機 習得性無助感
【分類號】：G420
【正文快照】： 一般說來,人們會同情那些因為能力不足而“被認為”失敗了的學生,然而會懲罰那些有能力但是不努力而“被認為”失敗的學生。這種不同的對待方式,以及個人對成敗的反應,都有著共同的心理學上的特征,其根本的共同點是對事件的歸因或歸因解釋。這一闡述導致這些相似事件的原因理

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