本文關鍵詞：論當代教師教育的本質及其生長點，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教師教育既有既定性本質,又有應然性本質。教師教育的改革應是以其應然性本質引領既定性本質的建構,促使教師教育活動更具有合理性的過程。當代教師教育不只是一種教育、流程、指導、洗腦和專業(yè)建構活動,更應是一種學習、過程、服務、嫁接和文化創(chuàng)生活動。這一新本質的形成,客觀上要求改革者應以教師培訓變革為其生長點,積極奉行"低起點,高落點"的教師教育改革戰(zhàn)略,力促建成新的教師學習體系。
【作者單位】： 陜西師范大學教育科學學院 陜西師范大學教育科學學院
【關鍵詞】： 教師教育 既定性本質 應然性本質 教師培訓
【基金】：教育部人文社會科學研究規(guī)劃項目(編號:98JD880006)后續(xù)的部分研究成果
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 當代教師教育正處在大變革時期,教育形式的多元化、教育功能的多樣化、市場化機制的介入等都催生著一種自主、靈活、多元、開放的教師教育體系的形成。與之相應,新的教師教育本質也處在重構之中,需要我們對之加以密切關注,并以此為切入點來推動更具時代合理性和生命力的教師

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本文編號：427777