學校變革視域下的家長參與強調家長作為變革的重要主體,對學校各項事務的積極介入,家校在這一過程中表現為一種"共生"關系,二者結成合作伙伴,以學生、教師、家長等的共贏發(fā)展為旨歸,共同推動學校的整體性變革。但實踐中的家長參與尚面臨著諸多困境,使得家長參與的公共性價值難以彰顯。一是家長在參與時間與專業(yè)能力上較為缺失;二是家校間權責界限模糊;三是家校間存在著深層次上的文化沖突。為此,需要在制度建設、能力建構、文化調適等多個方面,來提升家長參與的有效性,使家長真正成為學校變革的動力。

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【文章目錄】：
一、家長參與：學校難以回避的變革壓力
二、學校變革視域下“家長參與”的內涵界定
    （一）“家長參與”的多維內涵
        1. 家長參與是家庭與學校二者協同、互動的過程。
        2. 家長參與是家長所采取的一系列教育行動。
        3. 家長參與學校教育的不同類型。
    （二）如何理解學校變革視域下的“家長參與”
三、學校變革視域下家長參與的實踐困境
    （一）家長在參與時間與相應專業(yè)能力上較為缺失
    （二）家校間權責界限模糊
    （三）家校間存在著深層次上的文化沖突
四、提升家長參與有效性的具體路徑
    （一）明確學校變革目標，系統(tǒng)規(guī)劃家長參與
    （二）營造家長參與的環(huán)境氛圍，讓家長主動走進學校
    （三）重視對家長參與的支持，提升家長培訓的效果
    （四）加強制度建設，明確家校間的權責界限



本文編號：4044302