本文關(guān)鍵詞：應用多媒體技術(shù)優(yōu)化中學數(shù)學課堂教學模式的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 進入21世紀,以多媒體和網(wǎng)絡技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)改變了社會各領(lǐng)域運行和發(fā)展的模式,改變了社會成員的生存方式和學習方式。 當今社會科學技術(shù)日新月異,信息革命潮水般席卷全球,知識經(jīng)濟時代已經(jīng)來臨這對以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為重點的人才觀,提出了前所未有的緊迫要求。改革學�，F(xiàn)有的課程教學,轉(zhuǎn)變教師的教育教學觀念,改變學生現(xiàn)有的學習方式勢在必行。 世界各國都在加大信息技術(shù)教育的力度。隨著教育觀念和教育技術(shù)的發(fā)展,人們越來越強調(diào)將信息技術(shù)主動地融合到各學科教學中,將其作為促進學生自主學習的認知工具、情感激勵工具與豐富教學情境的創(chuàng)設工具。時代要求學生具有的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力在信息技術(shù)與教學整合的過程中可以得到充分培養(yǎng)。 本文根據(jù)中學課堂教學現(xiàn)狀,基于教學工作實踐,結(jié)合多媒體網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展,在數(shù)學傳統(tǒng)教學模式的基礎上進行現(xiàn)代教學模式的嘗試。全文共分六章。第一章引論闡述研究背景,研究目的、意義和方法。 第二章分析信息技術(shù)與數(shù)學教學整合的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,并提出信息技術(shù)與數(shù)學教學整合存在的問題。第三章總結(jié)他人的成果,從以下幾個方面論述了多媒體輔助教學的理論基礎:1、CAI產(chǎn)生的心理學基礎;2、CAI產(chǎn)生的教育學基礎;3、CAI產(chǎn)生的技術(shù)基礎。第四章對比了傳統(tǒng)教學觀和現(xiàn)代教學觀;傳統(tǒng)教學手段和現(xiàn)代教學手段;傳統(tǒng)教學模式和現(xiàn)代教學模式;結(jié)合實例闡述了多媒體技術(shù)對中學數(shù)學教學的優(yōu)化功能;提出幾種多媒體輔助中學數(shù)學課堂教學模式,并指出各自的操作流程。第五章以實驗研究為主,輔之調(diào)查法、教育統(tǒng)計法等。研究實施過程中注重數(shù)據(jù)和資料的搜集與整理,運用教育統(tǒng)計方法進行了統(tǒng)計分析,把定量研究與定性研究結(jié)合起來。第六章進行實驗結(jié)果分析,結(jié)果顯示,實驗班不但成績有所提高,而且在學習過程中學生的認知能力、進取心理均能得到發(fā)展:他們喜歡獨立思考,能提出更多的問題并解決問題。在學習能力感上都具有較高的自信心,勇于面對挑戰(zhàn);他們在課堂上思維敏捷,注意力集中,能在小組協(xié)作中主動建構(gòu)自己的知識。同時教師也應該注意到多媒體輔助教學模式必須與日常教學相結(jié)合,必須因材施教,加上個別輔導,發(fā)揮學生的自主性。
【關(guān)鍵詞】：多媒體技術(shù) 優(yōu)化 中學數(shù)學 課堂教學 教學模式
【學位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2008
【分類號】：G633.6
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• ABSTRACT6-10
• 第一章 引言10-14
• 一、問題提出的背景10-12
• 二、研究的目的和意義12-13
• 三、研究方法13-14
• 第二章 國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀14-19
• 一、信息技術(shù)教育應用發(fā)展概況14-15
• 二、發(fā)達國家多媒體使用的現(xiàn)狀及效果15-17
• 三、我國多媒體使用現(xiàn)狀17-19
• 第三章 多媒體技術(shù)輔助教學的理論和技術(shù)基礎19-25
• 一、CAI 產(chǎn)生的心理學基礎19-21
• 二、CAI 產(chǎn)生的教育學基礎21-25
• 三、CAI 產(chǎn)生的技術(shù)基礎25
• 第四章 傳統(tǒng)教學模式與現(xiàn)代教學模式25-43
• 一、傳統(tǒng)教學觀與現(xiàn)代教學觀25-27
• （一） 傳統(tǒng)教學觀25-26
• （二） 現(xiàn)代教學觀26
• （三） 兩種觀點的綜合比較26-27
• 二、傳統(tǒng)教學模式與現(xiàn)代教學模式27-29
• （一） 教學模式27
• （二） 傳統(tǒng)教學模式與現(xiàn)代教學模式27-29
• （三） 兩種模式的綜合比較29
• 三、實現(xiàn)現(xiàn)代教學模式的手段和方法29-32
• （一） 教學手段29
• （二） 傳統(tǒng)教學手段與現(xiàn)代教學手段29-32
• 四、應用多媒體技術(shù)是實現(xiàn)現(xiàn)代教學模式的有效手段32-43
• （一） 多媒體及多媒體教學32-33
• （二） 應用多媒體技術(shù)優(yōu)化中學數(shù)學教學33-39
• （三） 多媒體輔助中學數(shù)學教學的幾種模式39-43
• 第五章 應用多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂教學模式的實驗研究43-53
• 一、實驗研究方法43-44
• 二、實驗實施過程44-53
• （一） 前測44
• （二） 實驗實施的具體過程44-51
• （三） 后測51-53
• 第六章 結(jié)果分析53-61
• 一、多媒體輔助數(shù)學教學的效果53-55
• 二、多媒體輔助數(shù)學教學中應注意的問題55-59
• 三、本實驗存在的問題59-61
• 結(jié)束語61-63
• 注釋63-64
• 參考文獻64-65
• 附錄65-73
• 致謝73

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 徐剛;;應用多媒體技術(shù) 優(yōu)化中職數(shù)學教學[J];中國教育技術(shù)裝備;2013年26期

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 顧靜;小學信息科技綜合實踐活動課中學習共同體實踐研究[D];華東師范大學;2010年

2 董烈云;多媒體技術(shù)在初中數(shù)學直線形教學中的應用[D];內(nèi)蒙古師范大學;2011年

3 陳春花;計算機輔助中學數(shù)學教學的潛力與誤區(qū)[D];蘇州大學;2011年

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6 徐俊;校園網(wǎng)絡環(huán)境中所支持的學習模式應用研究[D];沈陽師范大學;2012年

7 袁明珠;高中數(shù)學探究教學與信息技術(shù)整合的實踐研究[D];天津師范大學;2012年

8 劉科;仿真物理實驗室在高中物理教學中的有效應用策略研究[D];四川師范大學;2012年

9 胡錦娟;Flash動畫在中學數(shù)學函數(shù)教學中應用的有效性研究[D];廣州大學;2012年

10 張海霞;自主探究模式下課堂教學實踐探索[D];河北師范大學;2012年

  本文關(guān)鍵詞：應用多媒體技術(shù)優(yōu)化中學數(shù)學課堂教學模式的研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：398111