高職院校與本科院校一樣,都是我國(guó)高校教育的重要內(nèi)容。與培養(yǎng)研究性人才不同的是,高職院校旨在培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)人才,為生產(chǎn)一線輸送有用之才,因此高職教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的職業(yè)培養(yǎng)。但是目前激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和巨大的就業(yè)壓力,使高職學(xué)生面臨更多的心理問(wèn)題,也對(duì)當(dāng)前高職院校的心理健康教育提出了挑戰(zhàn)。本文采用SCL-90心理健康測(cè)量量表和心理健康教育開(kāi)展情況問(wèn)卷等工具,以問(wèn)卷調(diào)查和訪談的研究方法,對(duì)Z高職院校的579名學(xué)生和10名心理健康教育教師進(jìn)行調(diào)查,了解目前Z學(xué)校高職學(xué)生心理健康總體情況,及其不同專業(yè),不同家庭,不同性別的高職學(xué)生心理健康的差異,并總結(jié)出了高職學(xué)生的心理特點(diǎn)。同時(shí)了解Z高職院校心理健康教育現(xiàn)狀,通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的分析和整理,總結(jié)出目前Z高職院校心理健康教育已取得的成就主要是建立了心理健康教育機(jī)構(gòu)和較專業(yè)的教師隊(duì)伍,完善了心理健康教育機(jī)制,開(kāi)展了多種形式的心理健康教育。但是也存在一些問(wèn)題,主要有心理教育發(fā)展不平衡、教師隊(duì)伍不穩(wěn)定、監(jiān)管體系不完善。本文最后分別從領(lǐng)導(dǎo)重視、師資培養(yǎng)、課程建設(shè)、學(xué)生自身能力的培養(yǎng),完善監(jiān)管體系、融合社會(huì)資源6個(gè)方面提出相應(yīng)的措施,以提高高職院校心理健康教育的有效性,以促...

【文章頁(yè)數(shù)】：62 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖1本文研究思路（二）研究方法

以學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查為切入點(diǎn)，從學(xué)生本身、學(xué)校情況、課程設(shè)置、教師授課、等多面了解目前高職院校開(kāi)展心理健康教育的現(xiàn)狀，找出存在的問(wèn)題，并分析探究其的原因。最后一步是對(duì)策研究，為高職學(xué)生心理健康，提高綜合能力尋找對(duì)策，通過(guò)聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行研究，努力尋找多渠道拓展高職院校心理健康教育的方法，實(shí)....

本文編號(hào)：3914993