進(jìn)入二十一世紀(jì)以后,人類正式進(jìn)入了知識(shí)化時(shí)代。各個(gè)國家為了積極應(yīng)對(duì)新時(shí)代紛紛提出核心素養(yǎng)教育新目標(biāo),明確了新時(shí)代人才培養(yǎng)的新要求。由于教育的發(fā)生場所主要在課堂,培養(yǎng)的手段主要是教師教學(xué),所以核心素養(yǎng)又在具體學(xué)科中細(xì)化為各自的學(xué)科素養(yǎng)。物理學(xué)科作為自然科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科,對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和科技的發(fā)展具有重要意義。所以具體如何在教學(xué)中更好地培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)是現(xiàn)在物理教學(xué)研究探索的重點(diǎn)。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式作為新興的教學(xué)手段,有區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)模式的鮮明特點(diǎn),具備許多適合于培養(yǎng)核心素養(yǎng)的優(yōu)勢。所以本文嘗試將兩者融合在一起,研究適宜的教學(xué)設(shè)計(jì),以此更好地培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。本文對(duì)國內(nèi)外關(guān)于核心素養(yǎng)和翻轉(zhuǎn)課堂的研究情況進(jìn)行了查閱和概括,通過問卷調(diào)查法調(diào)查了大連市普蘭店區(qū)第三十八中學(xué)部分學(xué)生的核心素養(yǎng)具備情況,利用對(duì)一線教師訪談了解對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的看法以及培養(yǎng)核心素養(yǎng)的策略建議等。調(diào)查結(jié)果顯示各種原因下,學(xué)生的核心素養(yǎng)具備情況并沒有想象中的理想。將翻轉(zhuǎn)課堂與傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行對(duì)比以及對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂在培養(yǎng)物理核心素養(yǎng)方面的優(yōu)勢進(jìn)行分析,結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的原則和流程,以具體課節(jié)為例,分別對(duì)概念課、規(guī)律課、實(shí)...

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

圖4.1教學(xué)設(shè)計(jì)流程圖

圖3力為1500N置人處于超重狀態(tài)

本文編號(hào)：3885785