隨著國(guó)家對(duì)二胎政策的放開(kāi),很多家庭的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,很多孩子也就由獨(dú)生子女變?yōu)榉仟?dú)生子女。家庭結(jié)構(gòu)的改變會(huì)在很大程度上導(dǎo)致幼兒成長(zhǎng)環(huán)境的變化,家庭教育也就發(fā)生變化。家庭教育環(huán)境的變化會(huì)在一定程度上影響幼兒的身心發(fā)展。自我概念是幼兒發(fā)展的重要方面,因此很有必要對(duì)當(dāng)前的獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女的自我概念進(jìn)行研究。本研究通過(guò)文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女幼兒自我概念的差異進(jìn)行了分析。得出以下結(jié)論:1.當(dāng)前大班幼兒的自我概念處于中等程度以上;2.獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女的自我概念存在一定程度的差異。從總體上看,差異主要體現(xiàn)在認(rèn)知能力、同伴接納、教師接納這幾個(gè)維度,且都是非獨(dú)生子女自我概念顯著高于獨(dú)生子女;3.在性別變量上,大班男幼兒和女幼兒在同伴接納與教師接納維度上,非獨(dú)生子女的自我概念顯著好于獨(dú)生子女。在園所性質(zhì)變量上,公立幼兒園非獨(dú)生子女的自我概念水平較高,主要表現(xiàn)在教師接納維度上;在私立幼兒園中,則體現(xiàn)在認(rèn)知能力、同伴接納、教師接納維度。在父母學(xué)歷變量上,非獨(dú)生子女的自我概念顯著好于獨(dú)生子女主要表現(xiàn)在認(rèn)知能力、同伴接納與教師接納這幾個(gè)維度上。結(jié)合實(shí)際情況,提出以下建議:獨(dú)生子女的家長(zhǎng)...

【文章頁(yè)數(shù)】：35 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
一、前言
    (一) 問(wèn)題的提出
    (二) 研究的目的和意義
        1. 研究目的
        2. 研究意義
    (三) 核心概念的界定及分析
        1. 獨(dú)生子女
        2. 非獨(dú)生子女
        3. 自我概念
    (四) 相關(guān)文獻(xiàn)綜述及分析
        1. 關(guān)于自我概念的結(jié)構(gòu)研究
        2. 關(guān)于自我概念的測(cè)量研究
        3. 關(guān)于自我概念的形成與發(fā)展研究
        4. 關(guān)于自我概念的影響因素研究
        5. 關(guān)于幼兒自我概念的調(diào)查研究
        6. 關(guān)于獨(dú)生與非獨(dú)生幼兒的比較研究綜述與分析
    (五) 研究的主要內(nèi)容
二、研究方法
    (一) 文獻(xiàn)法
    (二) 問(wèn)卷調(diào)查法
三、調(diào)查結(jié)果與分析
    (一) 大班幼兒自我概念的現(xiàn)狀分析
    (二) 獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女大班幼兒自我概念的比較分析
        1. 獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女大班幼兒自我概念的總體比較分析
        2. 性別變量上自我概念發(fā)展?fàn)顩r的差異分析
        3. 園所性質(zhì)變量上的差異分析
        4. 父母教育程度變量上的差異分析
四、討論與分析
    (一) 大班幼兒自我概念的發(fā)展程度分析
    (二) 大班非獨(dú)生子女與獨(dú)生子女自我概念的差異分析
五、結(jié)論與建議
    (一) 結(jié)論
    (二) 建議
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號(hào)：3866359