本文關(guān)鍵詞：我國教育出口現(xiàn)狀分析及政策選擇研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教育出口不僅能給一個國家?guī)砭薮蟮慕?jīng)濟(jì)效益，拉動本國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新的經(jīng)濟(jì)增長點；還能加強(qiáng)一個國家政治、文化的國際影響力，成為提升國家政治地位的一個外交策略，促進(jìn)智力引進(jìn)，科技文化交流的重要推動力，提高教育的質(zhì)量，推動教育全面發(fā)展，增強(qiáng)教育國際競爭力、促進(jìn)教育國際化與現(xiàn)代化。目前，發(fā)展教育服務(wù)貿(mào)易、擴(kuò)大教育的國際市場，推進(jìn)教育出口已成為各發(fā)達(dá)國家的一個共同的發(fā)展趨勢。而和西方教育發(fā)達(dá)的國家相比，我國教育出口貿(mào)易相對滯后，在國際教育市場上還處于劣勢，總體表現(xiàn)出不平衡的發(fā)展態(tài)勢，是現(xiàn)今世界上最大的教育貿(mào)易逆差國，也是世界上最大的教育進(jìn)口國。本文通過對教育出口的現(xiàn)狀分析，歸納了制約我國教育出口發(fā)展的主要因素：一是教育質(zhì)量不高；二是專業(yè)學(xué)科缺乏吸引力；三是政府相關(guān)政策的缺失；四是缺乏宣傳和營銷。除此以外，還與我國目前的經(jīng)濟(jì)不夠發(fā)達(dá)、教育科技水平不高、歷史文化傳統(tǒng)、意識形態(tài)、自然地理環(huán)境等有關(guān)。 隨著教育國際化和經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快，尤其是中國加入WTO之后，服務(wù)產(chǎn)業(yè)開放的深度和廣度在不斷的加強(qiáng)，任何一個國家不可能再是本國教育唯一的提供者，國際教育市場上的競爭日趨激烈，面對發(fā)達(dá)國家來勢洶洶的教育侵略攻勢，我國教育服務(wù)貿(mào)易正經(jīng)歷著前所未有的挑戰(zhàn)。為了提升我國教育在國際教育市場的競爭能力，推進(jìn)教育出口，本文結(jié)合中國的教育國情，針對制約我國教育出口發(fā)展的原因，以教育全球化為時代背景，進(jìn)一步探討了推進(jìn)我國教育出口的政策選擇，扭轉(zhuǎn)我國教育貿(mào)易逆差的治理措施。首先要建立科學(xué)的教育體制，轉(zhuǎn)變政府在教育中的職能，實行教育辦學(xué)主體多元化的體制，以政府投資為主，多渠道籌集經(jīng)費的投資體制；其次是推行靈活、賦予激勵機(jī)制的外國留學(xué)生教育政策，適當(dāng)放寬外國留學(xué)生的入學(xué)條件，建立來華留學(xué)生教育管理新體制，提供具有吸引力的獎學(xué)金和助學(xué)金，為來華留學(xué)生提供打工就業(yè)的機(jī)會，縮短教育學(xué)制等；然后提高我國教育機(jī)構(gòu)的市場能力，轉(zhuǎn)變觀念，建立現(xiàn)代教育理念，增強(qiáng)教育服務(wù)意識、產(chǎn)業(yè)意識和競爭意識，面向國際市場，開發(fā)適合消費者需要的產(chǎn)品，創(chuàng)建具有國際知名度的大學(xué)和學(xué)科，推廣漢語在世界上的普及度：最后要擴(kuò)大教育出口的方式，大力發(fā)展遠(yuǎn)程教育，赴境外獨立辦學(xué)、合作辦學(xué)，，拓展海外市場。與此同時，我國政府部門、教育機(jī)構(gòu)和社會各方還應(yīng)通力協(xié)作、積極努力，為促進(jìn)教育出口服務(wù)貿(mào)易和諧、健康、持續(xù)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
【關(guān)鍵詞】：教育出口 教育服務(wù)貿(mào)易 留學(xué)生 國際競爭力
【學(xué)位授予單位】：西北工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號】：G526.9
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第1章 教育出口概述9-17
• 1.1 教育出口的基本概念9-12
• 1.1.1 教育出口的內(nèi)容9-11
• 1.1.2 教育出口的方式11-12
• 1.2 教育出口的溯源12-15
• 1.3 教育出口的意義15-17
• 1.3.1 推進(jìn)教育出口具有顯性的經(jīng)濟(jì)意義15
• 1.3.2 推進(jìn)教育出口還具有隱性的公共效應(yīng)15-16
• 1.3.3 教育出口有利于提高我國的國際政治地位和國際影響力16-17
• 第2章 我國教育出口現(xiàn)狀17-25
• 2.1 我國教育出口的歷史發(fā)展17-18
• 2.2 我國教育出口的現(xiàn)狀18-25
• 2.2.1 教育服務(wù)出口形式單一19-20
• 2.2.2 流入與流出的不平衡20-21
• 2.2.3 來華留學(xué)生所選的學(xué)科不均衡21-22
• 2.2.4 來華留學(xué)生消費的教育服務(wù)層次不高22-23
• 2.2.5 來華留學(xué)生地域分布極不平衡23-25
• 第3章 影響我國教育出口的因素25-37
• 3.1 教育質(zhì)量不高25-27
• 3.1.1 教育資源相對不足25-26
• 3.1.2 教育資源質(zhì)量不高26-27
• 3.2 專業(yè)學(xué)科缺乏吸引力27-29
• 3.2.1 學(xué)科與市場、社會脫節(jié)27-28
• 3.2.2 缺少國際先進(jìn)科技的優(yōu)勢學(xué)科28
• 3.2.3 缺乏雙語教學(xué)的學(xué)科28-29
• 3.2.4 課程缺少國際化、全球化理念29
• 3.3 政府政策的缺失29-34
• 3.3.1 對留學(xué)生的勤工儉學(xué)采取不作為的政策31-32
• 3.3.2 對自費來華留學(xué)生缺乏鼓勵性的財政資助32
• 3.3.3 招收外國留學(xué)生的主體資格缺失32-33
• 3.3.4 嚴(yán)進(jìn)寬出的考試制度制約留學(xué)生的進(jìn)入33
• 3.3.5 來華留學(xué)生教育管理體制不完善33-34
• 3.4 缺乏宣傳和營銷34-37
• 第4章 推進(jìn)我國教育出口的政策選擇37-47
• 4.1 建立科學(xué)的教育體制37-38
• 4.1.1 轉(zhuǎn)變政府在教育中的職能，學(xué)校面向社會依法自主辦學(xué)的管理體制37-38
• 4.1.2 教育辦學(xué)主體多元化的體制38
• 4.1.3 以政府投資為主，多渠道籌集經(jīng)費的投資體制38
• 4.2 推行靈活、賦予激勵機(jī)制的外國留學(xué)生教育政策38-41
• 4.2.1 適當(dāng)放寬外國留學(xué)生的入學(xué)條件38-39
• 4.2.2 建立來華留學(xué)生教育管理新體制39
• 4.2.3 提供具有吸引力的獎學(xué)金和助學(xué)金39-40
• 4.2.4 為來華留學(xué)生提供打工就業(yè)的機(jī)會40-41
• 4.2.5 縮短高等教育學(xué)制41
• 4.3 提高我國教育機(jī)構(gòu)的市場能力41-45
• 4.3.1 轉(zhuǎn)變觀念，建立現(xiàn)代教育理念41-43
• 4.3.2 面向國際市場，開發(fā)適合消費者需要的產(chǎn)品43
• 4.3.3 高等學(xué)校的品牌建設(shè)43-44
• 4.3.4 教育也需要營銷44
• 4.3.5 推廣漢語在世界上的普及度44-45
• 4.4 擴(kuò)大教育出口的方式，大力發(fā)展遠(yuǎn)程教育和海外辦學(xué)45-47
• 4.4.1 大力發(fā)展遠(yuǎn)程教育45-46
• 4.4.2 積極探索海外辦學(xué)46-47
• 總結(jié)與展望47-51
• 參考文獻(xiàn)51-52
• 作者在讀碩士期間發(fā)表論文情況52-53
• 致謝53-54

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 李洋;;高校留學(xué)生教育管理問題與啟示[J];沈陽大學(xué)學(xué)報;2011年06期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 宋巖;中國教育服務(wù)貿(mào)易的發(fā)展研究[D];山東大學(xué);2010年

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3 劉學(xué)東;全球化背景下來華留學(xué)生教育的競爭優(yōu)勢研究[D];南京師范大學(xué);2011年

4 耿錦星;天津市涉外教育系統(tǒng)外國留學(xué)生管理問題研究[D];天津大學(xué);2011年

5 李榮華;四川教育學(xué)院成人高等教育營銷策略研究[D];西南財經(jīng)大學(xué);2011年

6 蔡紅英;我國高等教育營銷存在的突出問題及對策探討[D];華中師范大學(xué);2008年

7 戴先鳳;近十年（2001-2010年）美國留學(xué)生接收政策的歷史回顧[D];湖南師范大學(xué);2012年

8 蔡寶華;關(guān)于高中數(shù)學(xué)中少教多學(xué)的研究[D];東北師范大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：我國教育出口現(xiàn)狀分析及政策選擇研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：384878