本文關(guān)鍵詞：試論陶行知鄉(xiāng)村教育思想及其現(xiàn)實意義，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 在20世紀二三十年代的鄉(xiāng)村教育運動中，陶行知以實驗推廣鄉(xiāng)村教育作為改造農(nóng)村的出發(fā)點，進行了有益的探索。陶行知主要是想通過發(fā)展鄉(xiāng)村教育，提高農(nóng)民的文化科技水平和文明意識，達到拯救鄉(xiāng)村的目的，于是積極開展鄉(xiāng)村教育運動。 本文從陶行知鄉(xiāng)村教育思想的個人和社會背景談起，系統(tǒng)的論述陶行知鄉(xiāng)村教育思想的理論與實踐，陶行知的鄉(xiāng)村教育思想對我們當代農(nóng)村教育改革的重大借鑒意義。 論文共分三個部分。 第一部分，在進入對陶行知的鄉(xiāng)村教育思想進行論述之前，文章先從陶行知個人的經(jīng)歷出發(fā)，探究其鄉(xiāng)村教育思想形成的個人以及社會背景。正是懷著救國救民改造社會的理想，對鄉(xiāng)村出路的探尋，陶行知以拯救中國鄉(xiāng)村為己任，并積極承擔一個教育家的使命。陶行知在批判傳統(tǒng)鄉(xiāng)村教育脫離實際的基礎(chǔ)上，提出鄉(xiāng)村教育應(yīng)以鄉(xiāng)村生活為中心，實行教學做合一的方法，造就一大批熱愛鄉(xiāng)村、適應(yīng)鄉(xiāng)村生活的教師，以培養(yǎng)千百萬鄉(xiāng)村建設(shè)的人才，進而改造鄉(xiāng)村、建設(shè)鄉(xiāng)村。 第二部分，論述陶行知鄉(xiāng)村教育思想的理論體系與教育實踐。陶行知的鄉(xiāng)村教育思想在當時產(chǎn)生了深遠的影響，并且通過辦曉莊師范學校得到了很好的實踐。今天他的這一理論對于我們?nèi)杂蟹e極作用，我國現(xiàn)在大力提倡社會主義新農(nóng)村建設(shè)，建設(shè)社會主義新農(nóng)村，最根本是要從思想上轉(zhuǎn)變農(nóng)民的觀念，而觀念的轉(zhuǎn)變又借助于教育的普及，，只有依靠教育的作用，才能夠最終改變農(nóng)村的落后面貌。而國家提出建設(shè)社會主義新農(nóng)村，其中農(nóng)村教育的建設(shè)是一個很重要的方面。 第三部分，著重論述陶行知鄉(xiāng)村教育思想的現(xiàn)實意義。陶行知已經(jīng)永遠的離開了我們，但是他的鄉(xiāng)村教育思想?yún)s成為我們的寶貴財富。陶行知的鄉(xiāng)村教育思想啟示我們：重視農(nóng)村教育是中國的一個特殊國情。辦教育不能只重視都市教育而忽視農(nóng)村教育，因為農(nóng)村教育關(guān)系到農(nóng)村社會的穩(wěn)定。
【關(guān)鍵詞】：陶行知 鄉(xiāng)村教育思想 農(nóng)村教育改革
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2007
【分類號】：G40-092
【目錄】：

• 內(nèi)容摘要4-5
• Abstract5-8
• 引言8-14
• (一) 選題緣起和意義8-12
• (二) 學術(shù)成果回顧12-13
• (三) 研究思路、方法13-14
• 一、陶行知鄉(xiāng)村教育思想的個人和社會背景14-18
• 二、陶行知鄉(xiāng)村教育思想的理論體系和實踐18-29
• (一) 鄉(xiāng)村教育思想的理論體系18-25
• (二) 鄉(xiāng)村教育思想的實踐及其影響25-29
• 三、陶行知鄉(xiāng)村教育思想的現(xiàn)實意義29-45
• (一) 國情和農(nóng)村教育現(xiàn)狀29-36
• (二) 農(nóng)村教育要從國情出發(fā)，建設(shè)鄉(xiāng)土化的農(nóng)村教育體系36-45
• 結(jié)語45-46
• 參考文獻46-48

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 李麗;晏陽初中國特色鄉(xiāng)村平民教育思想研究[D];東北師范大學;2010年

2 顧健;陶行知鄉(xiāng)村教育思想對我國農(nóng)村教育發(fā)展的啟示[D];山東師范大學;2010年

3 鄧超云;論陶行知的教育信仰及其對我國當代教師教育信仰確立的啟示[D];湖南科技大學;2012年

4 張穎;陶行知心理健康教育思想研究[D];揚州大學;2012年

  本文關(guān)鍵詞：試論陶行知鄉(xiāng)村教育思想及其現(xiàn)實意義，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：379827