20世紀以來的人類發(fā)展史是一部波瀾壯闊的城市文明塑造史,在風起云涌的世界城鎮(zhèn)化國家公共檔案中探路中國,進而在國家百年變遷中厘清中國城鎮(zhèn)化由"規(guī)模"到"質(zhì)量"的戰(zhàn)略性轉型理路,是進一步思考"城鎮(zhèn)化、教育與中國發(fā)展"這一宏大理論命題的前提。研究發(fā)現(xiàn):中國城鎮(zhèn)化與教育具有深度持續(xù)互動關系:一方面,中國城鎮(zhèn)化作為結構性因素,對教育起決定性作用。該決定性作用主要體現(xiàn)在中國城鎮(zhèn)化"決定了傳統(tǒng)教育公共管理體制變革"、"決定了向城性的城鄉(xiāng)教育人口流動"、"決定了教育隨人口變動的公共布局"、"決定了農(nóng)村教育動態(tài)變遷宏觀結構"、"決定了教育中農(nóng)村群體的消費差異"、"不完整性致生獨特弱勢教育群體"六個層面上;另一方面,教育作為能動性因素,對城鎮(zhèn)化的發(fā)展具促進性作用。該促進性作用主要體現(xiàn)在"教育促進農(nóng)業(yè)人口積極向城鎮(zhèn)遷移"、"教育通過人口市民化促進城鎮(zhèn)穩(wěn)定""、教育塑造產(chǎn)業(yè)增長點促進城鎮(zhèn)發(fā)展""、教育促進城鎮(zhèn)公共生活民主與文明"四個層面上。具體而言,教育在"直接"與"間接"兩個維度上促進中國人口向城鎮(zhèn)遷移,對新增城鎮(zhèn)化率中的"三種人口"展開市民化來促進遷移穩(wěn)定;教育通過"自身就是促進城鎮(zhèn)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)"、"自身提...

【文章頁數(shù)】：10 頁

【文章目錄】：
一、中國與城鎮(zhèn)化：從規(guī)模到質(zhì)量
    （一）第一個階段：1840-1949年
    （二）第二個階段：1949-1978年
    （三）第三個階段：1978年至今
二、中國城鎮(zhèn)化對教育的決定性作用
    （一）中國城鎮(zhèn)化決定了傳統(tǒng)教育公共管理體制變革
    （二）中國城鎮(zhèn)化決定了向城性的城鄉(xiāng)教育人口流動
    （三）中國城鎮(zhèn)化決定了教育隨人口變動的公共布局
    （四）中國城鎮(zhèn)化決定了農(nóng)村教育動態(tài)變遷宏觀結構
    （五）中國城鎮(zhèn)化決定了教育中農(nóng)村群體的消費差異
    （六）中國城鎮(zhèn)化的不完整性催生獨特的弱勢教育群體
三、教育對中國城鎮(zhèn)化的促進性作用
    （一）教育促進農(nóng)業(yè)人口積極向城鎮(zhèn)遷移
    （二）教育通過人口市民化促進城鎮(zhèn)穩(wěn)定
    （三）教育塑造產(chǎn)業(yè)增長點促進城鎮(zhèn)發(fā)展
    （四）教育促進城鎮(zhèn)公共生活民主與文明
四、結語



本文編號：3798171