20世紀(jì)以來的人類發(fā)展史是一部波瀾壯闊的城市文明塑造史,在風(fēng)起云涌的世界城鎮(zhèn)化國家公共檔案中探路中國,進(jìn)而在國家百年變遷中厘清中國城鎮(zhèn)化由"規(guī)模"到"質(zhì)量"的戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)型理路,是進(jìn)一步思考"城鎮(zhèn)化、教育與中國發(fā)展"這一宏大理論命題的前提。研究發(fā)現(xiàn):中國城鎮(zhèn)化與教育具有深度持續(xù)互動(dòng)關(guān)系:一方面,中國城鎮(zhèn)化作為結(jié)構(gòu)性因素,對(duì)教育起決定性作用。該決定性作用主要體現(xiàn)在中國城鎮(zhèn)化"決定了傳統(tǒng)教育公共管理體制變革"、"決定了向城性的城鄉(xiāng)教育人口流動(dòng)"、"決定了教育隨人口變動(dòng)的公共布局"、"決定了農(nóng)村教育動(dòng)態(tài)變遷宏觀結(jié)構(gòu)"、"決定了教育中農(nóng)村群體的消費(fèi)差異"、"不完整性致生獨(dú)特弱勢教育群體"六個(gè)層面上;另一方面,教育作為能動(dòng)性因素,對(duì)城鎮(zhèn)化的發(fā)展具促進(jìn)性作用。該促進(jìn)性作用主要體現(xiàn)在"教育促進(jìn)農(nóng)業(yè)人口積極向城鎮(zhèn)遷移"、"教育通過人口市民化促進(jìn)城鎮(zhèn)穩(wěn)定""、教育塑造產(chǎn)業(yè)增長點(diǎn)促進(jìn)城鎮(zhèn)發(fā)展""、教育促進(jìn)城鎮(zhèn)公共生活民主與文明"四個(gè)層面上。具體而言,教育在"直接"與"間接"兩個(gè)維度上促進(jìn)中國人口向城鎮(zhèn)遷移,對(duì)新增城鎮(zhèn)化率中的"三種人口"展開市民化來促進(jìn)遷移穩(wěn)定;教育通過"自身就是促進(jìn)城鎮(zhèn)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)"、"自身提...

【文章頁數(shù)】：10 頁

【文章目錄】：
一、中國與城鎮(zhèn)化：從規(guī)模到質(zhì)量
    （一）第一個(gè)階段：1840-1949年
    （二）第二個(gè)階段：1949-1978年
    （三）第三個(gè)階段：1978年至今
二、中國城鎮(zhèn)化對(duì)教育的決定性作用
    （一）中國城鎮(zhèn)化決定了傳統(tǒng)教育公共管理體制變革
    （二）中國城鎮(zhèn)化決定了向城性的城鄉(xiāng)教育人口流動(dòng)
    （三）中國城鎮(zhèn)化決定了教育隨人口變動(dòng)的公共布局
    （四）中國城鎮(zhèn)化決定了農(nóng)村教育動(dòng)態(tài)變遷宏觀結(jié)構(gòu)
    （五）中國城鎮(zhèn)化決定了教育中農(nóng)村群體的消費(fèi)差異
    （六）中國城鎮(zhèn)化的不完整性催生獨(dú)特的弱勢教育群體
三、教育對(duì)中國城鎮(zhèn)化的促進(jìn)性作用
    （一）教育促進(jìn)農(nóng)業(yè)人口積極向城鎮(zhèn)遷移
    （二）教育通過人口市民化促進(jìn)城鎮(zhèn)穩(wěn)定
    （三）教育塑造產(chǎn)業(yè)增長點(diǎn)促進(jìn)城鎮(zhèn)發(fā)展
    （四）教育促進(jìn)城鎮(zhèn)公共生活民主與文明
四、結(jié)語



本文編號(hào)：3798171