本文關(guān)鍵詞：走向人文性的課堂管理，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 課堂管理是每一位教師每天都要進行的工作,它是確保課堂教學質(zhì)量的重要因素。隨著我國基礎教育課程改革的逐步推進,課堂管理成為激勵新課程改革的重要力量。傳統(tǒng)課堂管理因以控制為中心而缺乏創(chuàng)造力,具有很大的局限性,它對教師固有的課堂管理理念和實踐提出新的挑戰(zhàn)。新課程改革呼喚人文性的課堂管理,人文內(nèi)涵的彰顯,已經(jīng)成為新課程理念支撐下課堂管理的核心價值取向。因此,認真分析我國課堂管理中存在的問題、把握當代課堂管理的變革走向,對于我國新課程改革的有效實施具有重要的意義。 全文分為四部分: 第一部分對“人文性”和“課堂管理”兩個概念進行了界定。 第二部分中通過訪談法、案例分析法和課堂觀察法,從人文性的視角分析課堂管理中存在的問題,發(fā)現(xiàn)雖然課程改革已進入了中小學課堂,但對于大多數(shù)常態(tài)課堂而言,課堂管理仍滯留在傳統(tǒng)課堂管理方式中。本研究從透視課堂管理中人文性的缺失出發(fā),進一步探尋其人文性缺失的根源所在。 第三部分在以上問題分析的基礎上首先指出在當今時代和新課程實施的背景下,變革傳統(tǒng)課堂管理、走向人文性的課堂管理是我們必然的選擇。然后重點對人文性課堂管理的理念進行了理論闡述。主要是基于人本主義的理論,探討人文性課堂管理的價值理念和實踐理念。 第四部分借鑒國外相關(guān)理論,結(jié)合典型案例的分析,對于實現(xiàn)人文性課堂管理提出策略性的思考和實踐對策,主要有:理解并滿足學生的基本需要、創(chuàng)設人文性的課堂環(huán)境、運用人文性的課堂管理方式、實現(xiàn)人文性的課堂教學形態(tài)。其目的在于將人文性課堂管理理論研究與實際研究結(jié)合起來,為教師從事具體課堂管理提供對策,從而為改進我國課堂管理實踐,建構(gòu)新型課堂提供借鑒與參考。
【關(guān)鍵詞】：人文性 課堂管理 新課程 變革
【學位授予單位】：云南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2007
【分類號】：G424.21
【目錄】：

• 中文摘要5-6
• 英文摘要6-7
• 前言7-13
• 一、選題緣由7-8
• 二、研究意義8-9
• 三、研究綜述9-11
• 四、研究目的與思路11
• 五、研究方法11-13
• 第一部分 相關(guān)概念的界定13-19
• 一、人文性13-15
• (一) 文化視野中的人文性13-14
• (二) 教育視野中的人文性14-15
• 二、課堂管理15-19
• (一) 課堂不等同于教室15-16
• (二) 管理不等同于控制16-17
• (三) 課堂管理的界定17-19
• 第二部分 課堂管理的問題透視19-33
• 一、課堂管理中人文性的缺失19-25
• (一) 課堂紀律的規(guī)訓化19-22
• (二) 課堂物理環(huán)境的機械化22-23
• (三) 課堂交往的偏失23-25
• 二、課堂管理中人文性缺失的根源25-33
• (一) 工具理性的僭越25-27
• (二) 評價標準的單一27-28
• (三) 應試教育的束縛28-30
• (四) 師生交往的異化30-31
• (五) 生活世界的喪失31-33
• 第三部分 人文性課堂管理的理念33-38
• 一、人文性課堂管理的價值理念33-36
• (一) 尊重人的獨特性33-34
• (二) 理解人的生成性34
• (三) 善待人的自主性34-35
• (四) 激發(fā)人的創(chuàng)造性35-36
• 二、人文性課堂管理的實踐理念36-38
• (一) 以民主效率為前提的管理觀36
• (二) 平等、和諧、共贏的師生觀36-37
• (三) 課堂交往的過程生成觀37
• (四) “以人為本”的教化觀37-38
• 第四部分 實現(xiàn)人文性課堂管理的對策研究38-52
• 一、理解并滿足學生的基本需要38-40
• (一) 學生需要什么38-39
• (二) 如何滿足學生的需要39-40
• 二、創(chuàng)設人文性的課堂環(huán)境40-46
• (一) 優(yōu)化課堂心理環(huán)境40-45
• (二) 優(yōu)化課堂物理環(huán)境45-46
• 三、運用人文性的課堂管理方式46-49
• (一) 紀律建立在學生自由的基礎之上46-47
• (二) 師生合作制定規(guī)范47-48
• (三) 幫助學生自我管理48-49
• 四、實現(xiàn)人文性的課堂教學形態(tài)49-52
• (一) 體現(xiàn)對話教學理念，，改善課堂教學49-50
• (二) 運用自主合作探究的學習方式50-52
• 結(jié)語52-53
• 參考文獻53-56
• 后記56

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 解曉莉;;教師課堂管理職能的失落與回歸[J];現(xiàn)代教育科學;2012年06期

2 韓向軍;;如何進行課堂管理[J];學周刊;2011年35期

  本文關(guān)鍵詞：走向人文性的課堂管理，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：379413