為落實(shí)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng),我國跨學(xué)科融合性教育本土化進(jìn)程正在加快,北京、上海、深圳、杭州等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)已率先探索人文引領(lǐng)下的跨學(xué)科融合教育實(shí)踐即A-STEM學(xué)習(xí)�，F(xiàn)有實(shí)踐在取得成績的同時(shí)也暴露出一些問題。從系統(tǒng)性角度看,這些問題不是相互孤立的,唯有建構(gòu)一個(gè)覆蓋全要素、全環(huán)節(jié)的A-STEM學(xué)習(xí)生態(tài),方是真正有效解決這些問題的正確路徑。

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、A-STEM學(xué)習(xí)實(shí)踐中的問題
    1. 價(jià)值觀理解與認(rèn)同問題
    2. 學(xué)習(xí)資源開發(fā)與提供問題
    3. 學(xué)習(xí)場所與設(shè)施設(shè)備問題
    4. 實(shí)施者執(zhí)行力問題
    5. 評價(jià)體系建設(shè)與實(shí)施問題
二、A-STEM學(xué)習(xí)生態(tài)的模型及要素
三、狹義A-STEM學(xué)習(xí)生態(tài)建構(gòu)策略
    1. 強(qiáng)化教師賦能
    2. 建立伙伴關(guān)系
    3. 加快頂層設(shè)計(jì)



本文編號：3785828