當人們因社會情境變化而對生存能力有了新要求時,學校教育作出適應性調整,是保持自己之于受教育者仍具生存論價值的唯一選擇。信息化時代學校教育在提供知識上既然已優(yōu)勢不再,強化思維能力培養(yǎng)必將成為其不得不選擇的方向。無論從受教育者發(fā)展的基本訴求角度,還是從學校教育的功能再構上講,思維能力培養(yǎng)尤應成為復雜社會情境中學校教育的基本著力點。這既是學校教育之于受教育者發(fā)展的價值延伸,也是其面對信息化社會的沖擊再塑機構權威以謀得新生的必由路徑。

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【文章目錄】：
一、強化生存能力培養(yǎng)：簡化學校環(huán)境適應復雜社會的必然路徑
    （一）變化世界中生存：復雜社會情境中學校教育面臨的發(fā)展需求
    （二）基本生存能力培養(yǎng)：學校教育適應復雜社會情境生存的功能再構
二、思維能力培養(yǎng)：復雜社會情境中學校培養(yǎng)學生生存能力的基本著力點
    （一）思維能力是復雜社會情境中生存的關鍵能力
    （二）學校具有系統(tǒng)培養(yǎng)思維能力的天然優(yōu)勢
    （三）培養(yǎng)思維能力就是促進發(fā)展
三、從受教育者的自我發(fā)展出發(fā)：思維能力培養(yǎng)的基本原則
    （一）以幫助受教育者學會批判性的思考為核心
    （二）以突出思維的實踐應用本性為根本
    （三）以強化學生的主體地位為關鍵
    （四）教師要成為思維學習的典范



本文編號：3783497