初中階段對(duì)于個(gè)體來說是一個(gè)特殊且重要的時(shí)期。在此階段,學(xué)生身體和心理出現(xiàn)了顯著的變化,學(xué)業(yè)壓力也隨年級(jí)的增長(zhǎng)而增加。學(xué)業(yè)成就是衡量初中生心理適應(yīng)和學(xué)業(yè)表現(xiàn)的一個(gè)重要指標(biāo)。學(xué)業(yè)成就高的學(xué)生往往具有比較高的自信心,其同伴支持水平也較高;而學(xué)業(yè)成就較低的學(xué)生則往往會(huì)有同伴拒絕、孤獨(dú)、焦慮等適應(yīng)問題。因此,探究初中生學(xué)業(yè)成就的影響因素具有重要的意義和價(jià)值。已有研究表明,感知到較高的父母、同伴或教師支持的青少年在學(xué)校中的表現(xiàn)會(huì)更加優(yōu)秀,學(xué)業(yè)成就會(huì)更高。以往研究多集中考察感知社會(huì)支持與學(xué)業(yè)成就的關(guān)聯(lián)關(guān)系,鮮有研究揭示感知社會(huì)支持通過增加個(gè)體內(nèi)部積極因素進(jìn)而提高學(xué)業(yè)成就的作用機(jī)制。影響學(xué)生學(xué)業(yè)成就的因素很多,而最關(guān)鍵的是學(xué)生內(nèi)在的心理因素。希望作為一種積極的心理品質(zhì),對(duì)個(gè)體的身心健康發(fā)展有著不可替代的重要意義。希望水平高的學(xué)生具有好的動(dòng)力思維和路徑思維,能通過合理的途徑為實(shí)現(xiàn)設(shè)定的目標(biāo)而努力奮斗,從而獲得較好的心理適應(yīng)和學(xué)業(yè)表現(xiàn)。除此之外,作為個(gè)體學(xué)習(xí)的積極動(dòng)力,學(xué)習(xí)投入能夠使個(gè)體以積極的心態(tài),充沛的精力和良好的心理韌性來應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù),從而取得良好學(xué)習(xí)結(jié)果。已有研究表明,感知的較高社會(huì)支持的個(gè)體,能...

【文章頁數(shù)】：59 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第一部分 文獻(xiàn)綜述與問題提出
    1 學(xué)業(yè)成就
        1.1 學(xué)業(yè)成就的界定
        1.2 學(xué)業(yè)成就的影響因素
    2 感知社會(huì)支持與學(xué)業(yè)成就的關(guān)系
        2.1 感知社會(huì)支持的界定
        2.2 感知社會(huì)支持和學(xué)業(yè)成就的關(guān)系
    3 希望在感知社會(huì)支持與學(xué)業(yè)成就關(guān)系中的作用
        3.1 希望的界定
        3.2 希望在感知社會(huì)支持與學(xué)業(yè)成就關(guān)系中的作用
    4 學(xué)習(xí)投入在感知社會(huì)支持與學(xué)業(yè)成就關(guān)系中的作用
        4.1 學(xué)習(xí)投入的界定
        4.2 學(xué)習(xí)投入在感知社會(huì)支持與學(xué)業(yè)成就關(guān)系中的作用
    5 希望、學(xué)習(xí)投入在感知社會(huì)支持與學(xué)業(yè)成就關(guān)系中的作用
    6 已有研究存在的不足和本研究關(guān)注的問題
        6.1 已有研究的不足
        6.2 研究問題
        6.3 研究假設(shè)
第二部分 研究方法
    1 被試
    2 測(cè)量工具
        2.1 感知社會(huì)支持量表
        2.2 希望量表
        2.3 學(xué)習(xí)投入量表
        2.4 學(xué)業(yè)成就測(cè)量
    3 施測(cè)程序及數(shù)據(jù)處理
        3.1 施測(cè)程序
        3.2 數(shù)據(jù)處理
第三部分 研究結(jié)果
    1 共同方法偏差檢驗(yàn)
    2 初中生感知社會(huì)支持、希望、學(xué)習(xí)投入和學(xué)業(yè)成就的特點(diǎn)
        2.1 初中生感知社會(huì)支持的基本特點(diǎn)
        2.2 初中生希望的基本特點(diǎn)
        2.3 初中生學(xué)習(xí)投入的基本特點(diǎn)
        2.4 初中生學(xué)業(yè)成就的基本特點(diǎn)
    3 各變量的相關(guān)分析
    4 希望和學(xué)習(xí)投入的中介效應(yīng)檢驗(yàn)
第四部分 討論
    1 初中生感知社會(huì)支持、希望、學(xué)習(xí)投入和學(xué)業(yè)成就的基本特點(diǎn)
        1.1 初中生感知社會(huì)支持的基本特點(diǎn)
        1.2 初中生希望的基本特點(diǎn)
        1.3 初中生學(xué)習(xí)投入的基本特點(diǎn)
        1.4 初中生學(xué)業(yè)成就的基本特點(diǎn)
    2 初中生感知社會(huì)支持和學(xué)業(yè)成就的關(guān)系
    3 希望與學(xué)習(xí)投入在感知社會(huì)支持與學(xué)業(yè)成就間的中介作用
        3.1 希望在感知社會(huì)支持與學(xué)業(yè)成就間的中介作用
        3.2 學(xué)習(xí)投入在感知社會(huì)支持與學(xué)業(yè)成就間的中介作用
        3.3 希望和學(xué)習(xí)投入在感知社會(huì)支持與學(xué)業(yè)成就間的鏈?zhǔn)街薪樽饔?br>    4.研究啟示與教育建議
    5 不足和展望
第五部分 研究結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄 研究工具(部分)
致謝



本文編號(hào)：3770048