目的:探討堅毅在社會排斥與流動兒童學校適應關(guān)系之間的調(diào)節(jié)作用。方法:運用流動兒童社會排斥量表、堅毅量表簡版、城市流動兒童學校適應量表對江浙地區(qū)690名流動兒童進行問卷調(diào)查。結(jié)果:①社會排斥與流動兒童堅毅、學校適應均呈顯著性負相關(guān);堅毅和學校適應均呈顯著性正相關(guān);②把性別、流動時間作為控制變量之后,社會排斥對流動兒童學校適應具有顯著的負向預測作用,堅毅對流動兒童學校適應具有顯著的正向預測作用;③堅毅在社會排斥與流動兒童學校適應關(guān)系中起到調(diào)節(jié)作用,高堅毅水平能夠降低社會排斥對流動兒童學校適應的負向預測作用。 

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
1 問題提出
2 研究方法
    2.1 研究被試
    2.2 研究工具
        2.2.1 流動兒童社會排斥量表
        2.2.2 堅毅量表簡版
        2.2.3 城市流動兒童學校適應性量表
    2.3 研究程序與統(tǒng)計處理
3 結(jié)果與分析
    3.1 共同方法偏差檢驗結(jié)果
    3.2 描述性統(tǒng)計及相關(guān)分析
    3.3 堅毅在社會排斥和流動兒童學校適應關(guān)系中的調(diào)節(jié)作用
4 討論
    4.1 流動兒童社會排斥和學校適應的關(guān)系
    4.2 堅毅在社會排斥和流動兒童學校適應關(guān)系中的調(diào)節(jié)效應
    4.3 教育建議
5 結(jié)論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]大學生社會排斥對社交焦慮的影響:負面評價恐懼與人際信任的作用[J]. 賈彥茹,張守臣,金童林,張璐,趙思琦,李琦.  心理科學. 2019(03)
[2]歧視知覺與流動兒童學校適應的關(guān)系:希望的調(diào)節(jié)作用——以江蘇省為例[J]. 張巖,譚頂良.  中國特殊教育. 2019(05)
[3]青少年社會排斥量表在我國青少年中的信效度檢驗[J]. 張登浩,黃蓮瓊,董妍.  中國臨床心理學雜志. 2018(06)
[4]流動兒童學校適應在學校氛圍與學習投入之間的中介作用[J]. 曹新美,劉在花.  中國特殊教育. 2018(08)
[5]現(xiàn)實及網(wǎng)絡社會排斥與大學生抑郁的關(guān)系:自我控制的中介作用[J]. 孫曉軍,童媛添,范翠英.  心理與行為研究. 2017(02)
[6]堅毅和刻意訓練與中國大學生英語成就的關(guān)系[J]. 官群,薛琳,呂婷婷.  中國特殊教育. 2015(12)
[7]學校適應不良圖式對學業(yè)成就的影響:學業(yè)自我效能感的中介作用[J]. 譚千保,彭陽,鐘毅平.  中國臨床心理學雜志. 2013(05)
[8]社會支持與城市移民子女生活滿意度:學校適應的中介作用[J]. 彭彥琴,江波,田婷婷.  心理學探新. 2011(06)
[9]心理學視野中的社會排斥[J]. 杜建政,夏冰麗.  心理科學進展. 2008(06)
[10]社會排斥與流動兒童的城市適應研究[J]. 任云霞,張柏梅.  山西青年管理干部學院學報. 2006(02)

碩士論文
[1]流動初中生學校適應及其與社會支持、生活滿意度的關(guān)系[D]. 李華英.河南大學 2011



本文編號：3733129