大數(shù)據(jù)時(shí)代,小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)模式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都在進(jìn)行新的改變。小學(xué)階段“圖形與幾何”部分的知識(shí)內(nèi)容對(duì)于中低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常抽象,通過(guò)教師教授,學(xué)生難以想象出幾何模型,并進(jìn)行理解學(xué)習(xí)。而新課標(biāo)明確指出:“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式�！笔欠窨梢岳梦⒁曨l改進(jìn)小學(xué)中低年級(jí)數(shù)學(xué)“圖形與幾何”單元的課堂教學(xué)效果?基于這個(gè)研究問(wèn)題,以及參考各位前輩教師們的各種實(shí)踐研究,本論文擬基于微視頻進(jìn)行中低年級(jí)“圖形與幾何”單元教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐,希望能探究、促進(jìn)中低年級(jí)學(xué)生在圖形與幾何單元的有效學(xué)習(xí)。全文共分為八個(gè)部分:第一部分:緒論。選題以新課改為背景,以提出有效的教學(xué)策略為目的,以文獻(xiàn)研究、調(diào)查研究、實(shí)踐研究相結(jié)合的方法進(jìn)行研究。第二部分:文獻(xiàn)綜述。有效教學(xué)是以學(xué)習(xí)中心論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論作為理論基礎(chǔ),尊重學(xué)生的主體地位,把課堂主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,使得學(xué)生學(xué)得好,學(xué)生發(fā)展得好的教學(xué)�！耙詫W(xué)論教”是進(jìn)行有效教學(xué)評(píng)價(jià)的根本出發(fā)點(diǎn)。第三部分:小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與幾何”單元基于微視頻教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查及分析。設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與幾何”教學(xué)的調(diào)查問(wèn)卷,分教師問(wèn)卷和學(xué)生問(wèn)卷。通過(guò)教師問(wèn)卷了解當(dāng)前... 

【文章頁(yè)數(shù)】：82 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

教學(xué)用微視頻來(lái)源

基于微視頻的有效教學(xué)因素

教學(xué)設(shè)計(jì)總體框架

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]微視頻的發(fā)展優(yōu)勢(shì)與困境——以二更視頻為例[J]. 王心瑞.  新媒體研究. 2018(19)
[2]數(shù)字化資源在高校教學(xué)中的應(yīng)用分析[J]. 陳志敏.  明日風(fēng)尚. 2018(18)
[3]淺談微課對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用[J]. 邢麗艷.  信息記錄材料. 2018(06)
[4]MOOC背景下的高校圖書館微課服務(wù)應(yīng)用研究[J]. 關(guān)曉穎.  黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(03)
[5]微視頻在專業(yè)外語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用[J]. 高博文.  中國(guó)教育信息化. 2018(02)
[6]新課程背景下“圖形與幾何”教學(xué)的認(rèn)識(shí)與思考[J]. 竺學(xué)根.  新課程(上). 2017(09)
[7]魅力英語(yǔ)課堂“四部曲”[J]. 叢牡丹.  校園英語(yǔ). 2016(29)
[8]借力小組合作,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程[J]. 賀幸靜.  課程教育研究. 2016(04)
[9]低年級(jí)幾何圖形教學(xué)的再思考[J]. 陳怡農(nóng),柳云.  教學(xué)月刊小學(xué)版(數(shù)學(xué)). 2015(10)
[10]淺談微課的基本情況及應(yīng)用[J]. 張蕾,王興輝.  科教文匯(下旬刊). 2015(07)

碩士論文
[1]基于Scratch課程的小學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)研究[D]. 劉夢(mèng)婷.天津師范大學(xué) 2017
[2]小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)“圖形與幾何”有效教學(xué)的策略研究[D]. 宋艷.上海師范大學(xué) 2017
[3]基于交互式電子白板的小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與幾何”教學(xué)策略研究[D]. 段成南.河北大學(xué) 2016
[4]基于微視頻的小學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)研究[D]. 李帥鵬.寧夏大學(xué) 2016
[5]動(dòng)態(tài)教材的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[D]. 蔡靜.浙江師范大學(xué) 2011
[6]基于STSE的初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)[D]. 肖幫啟.華中師范大學(xué) 2006



本文編號(hào)：3730520