視頻游戲是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代新生的游戲方式,相比于傳統(tǒng)游戲,它以手機(jī)、電腦、iPad等電子設(shè)備為載體,是一種操作特定人物來完成相關(guān)任務(wù)的游戲模式。游戲市場中充斥的產(chǎn)品大多包含攻擊性內(nèi)容和暴力傾向,已有研究指出,兒童接觸暴力游戲后會提高其攻擊水平、增加攻擊行為。但是,視頻游戲類型多樣,其帶來的影響是利是弊關(guān)鍵在于游戲內(nèi)容本身,一些含有積極健康內(nèi)容的視頻游戲,例如親社會視頻游戲就可以對兒童產(chǎn)生積極作用。目前有關(guān)親社會視頻游戲和親社會行為的探討中以大學(xué)生群體為被試的居多,對于視頻游戲與兒童親社會行為之間關(guān)系的調(diào)查不足,而且缺少對長期接觸親社會視頻游戲后兒童親社會行為變化的追蹤調(diào)查。7-13歲的小學(xué)兒童處于個(gè)體發(fā)展的快速期和關(guān)鍵期,對于親社會視頻游戲是否一定會促使兒童做出更多的親社會行為,是否受到情境特征的影響以及是否會在一定時(shí)間內(nèi)持續(xù)產(chǎn)生影響,都是有關(guān)視頻游戲與兒童社會性發(fā)展的研究需要進(jìn)一步驗(yàn)證的。因此本研究開展了3項(xiàng)實(shí)證研究:研究一選取179名7-13歲兒童為被試,探討親社會視頻游戲?qū)和H社會行為產(chǎn)生的短時(shí)效應(yīng)以及不同年齡兒童在兩種視頻游戲中親社會行為的發(fā)展變化趨勢。研究二選取320名7-13歲... 

【文章頁數(shù)】：60 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
abstract
1 導(dǎo)論
2 研究綜述
    2.1 親社會視頻游戲的研究綜述
        2.1.1 親社會視頻游戲的界定
        2.1.2 親社會視頻游戲研究的相關(guān)理論
    2.2 親社會行為的研究綜述
        2.2.1 親社會行為的界定
        2.2.2 親社會行為的相關(guān)理論
        2.2.3 親社會行為的影響因素
        2.2.4 親社會行為的測量
    2.3 親社會視頻游戲與親社會行為的已有研究
3 問題提出、研究意義與研究內(nèi)容
    3.1 問題提出
    3.2 研究意義
    3.3 研究內(nèi)容
4 研究一親社會視頻游戲?qū)?-13 歲兒童親社會行為的短時(shí)效應(yīng)
    4.1 研究目的
    4.2 研究假設(shè)
    4.3 研究方法
        4.3.1 被試
        4.3.2 研究設(shè)計(jì)
        4.3.3 研究工具
        4.3.4 實(shí)驗(yàn)程序
        4.3.5 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與分析
    4.4 研究結(jié)果
        4.4.1 預(yù)實(shí)驗(yàn):視頻游戲的有效性檢驗(yàn)
        4.4.2 不同游戲條件下被試宜人性的差異性檢驗(yàn)
        4.4.3 不同類型游戲?qū)?-13 歲兒童親社會行為的影響
    4.5 討論
        4.5.1 相關(guān)變量的測量及控制
        4.5.2 親社會視頻游戲?qū)?-13 兒童親社會行為的短時(shí)效應(yīng)
        4.5.3 不同年齡兒童親社會行為的發(fā)展趨勢
5 研究二不同情境中親社會視頻游戲?qū)?-13歲兒童親社會行為的短時(shí)效應(yīng)
    5.1 研究目的
    5.2 研究假設(shè)
    5.3 研究方法
        5.3.1 被試
        5.3.2 研究設(shè)計(jì)
        5.3.3 研究工具
        5.3.4 實(shí)驗(yàn)程序
        5.3.5 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與分析
    5.4 研究結(jié)果
        5.4.1 四種游戲條件下被試宜人性的差異性檢驗(yàn)
        5.4.2 不同情境中親社會視頻游戲?qū)?-13 歲兒童親社會行為的影響
    5.5 討論
        5.5.1 不同情境中親社會視頻游戲?qū)和H社會行為的影響
        5.5.2 不同情境中兒童親社會行為的年齡發(fā)展趨勢
6 研究三親社會視頻游戲?qū)和H社會行為的長時(shí)效應(yīng)
    6.1 研究目的
    6.2 研究假設(shè)
    6.3 研究方法
        6.3.1 被試
        6.3.2 研究工具
        6.3.3 研究程序
        6.3.4 數(shù)據(jù)分析
    6.4 研究結(jié)果
        6.4.1 親社會視頻游戲接觸度和親社會行為傾向的發(fā)展現(xiàn)狀
        6.4.2 親社會視頻游戲接觸度和親社會行為傾向的相關(guān)分析
        6.4.3 親社會視頻游戲接觸度和親社會行為傾向的交叉滯后分析
    6.5 討論
        6.5.1 兒童親社會視頻游戲接觸度和親社會行為傾向的發(fā)展現(xiàn)狀
        6.5.2 親社會視頻游戲?qū)和H社會行為的長時(shí)效應(yīng)
7 總討論與結(jié)論
    7.1 總討論
        7.1.1 親社會視頻游戲?qū)和男袨榫哂蟹e極作用
        7.1.2 親社會視頻游戲是小學(xué)兒童親社會行為培養(yǎng)的重要方式
        7.1.3 親社會視頻游戲?qū)和H社會行為存在長期影響
    7.2 結(jié)論
    7.3 研究創(chuàng)新與不足
    7.4 未來研究取向
8 教育建議
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄1
    附錄2
    附錄3
    附錄4
    附錄5
    附錄6
    附錄7
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[8]親社會電子游戲?qū)πW(xué)兒童親社會行為的短時(shí)效應(yīng)[J]. 牛玉柏,肖帥,溫廣輝,唐志東.  人類工效學(xué). 2015(03)
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博士論文
[1]暴力電子游戲?qū)η嗌倌甑赖抡J(rèn)知的影響[D]. 滕召軍.西南大學(xué) 2018
[2]親社會視頻游戲影響親社會行為傾向的心理機(jī)制研究[D]. 陳朝陽.湖南師范大學(xué) 2014
[3]人格與情境啟動(dòng)對親社會行為的影響[D]. 遲毓凱.華東師范大學(xué) 2005

碩士論文
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[2]移情訓(xùn)練對5歲幼兒分享行為的影響研究[D]. 劉勝男.遼寧師范大學(xué) 2017
[3]人際責(zé)任與助人行為的關(guān)系：觀點(diǎn)采擇的調(diào)節(jié)作用[D]. 方圓.西南大學(xué) 2017
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[5]視頻游戲?qū)和粜袨榈挠绊懷芯縖D]. 楊丹.江西師范大學(xué) 2016
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[7]移情訓(xùn)練對3-5歲幼兒分享行為的干預(yù)研究[D]. 張勤.天津師范大學(xué) 2016
[8]3-6歲幼兒在園助人行為研究[D]. 姚秀娟.華中師范大學(xué) 2015
[9]暴力電子游戲?qū)ν婕夜粜孕袨榈挠绊懀汗粜蕴刭|(zhì)的調(diào)節(jié)作用[D]. 羅紅.西南大學(xué) 2016
[10]電視節(jié)目中榜樣行為對兒童助人行為影響的實(shí)證研究[D]. 帥琳.華東師范大學(xué) 2015



本文編號：3692879