克伯屈在訪問(wèn)蒙臺(tái)梭利并參觀了羅馬的"兒童之家"以后,成為蒙臺(tái)梭利教育的重要批評(píng)者,助推了蒙氏教育在美國(guó)的衰落�？瞬鼘�(duì)于蒙氏教育的主要判斷,記錄在《蒙臺(tái)梭利教育考察報(bào)告》這本書當(dāng)中。通過(guò)對(duì)杜威和蒙臺(tái)梭利的比較,克伯屈發(fā)現(xiàn)二者都重視科學(xué)、重視兒童自由,但是二者對(duì)于動(dòng)手操作、兒童自由以及感官訓(xùn)練的看法存在重大分歧。與杜威的教育主張相比,蒙臺(tái)梭利的教育主張更為落后。杜威、蒙臺(tái)梭利都對(duì)二十世紀(jì)的教育理論與實(shí)踐產(chǎn)生了重大影響,并且他們的影響一直綿延至今�？瞬鼘�(duì)于蒙氏教育的考察,在一定程度上澄清了蒙氏教育的得失。 

【文章頁(yè)數(shù)】：9 頁(yè)

【文章目錄】：
一、背景
    (一)20世紀(jì)初蒙臺(tái)梭利教育在美國(guó)的興起與衰落
    (二)克伯屈及其與蒙臺(tái)梭利的交集
二、《蒙臺(tái)梭利教育考察報(bào)告》的主旨
    第一,關(guān)于手動(dòng)操作。
    第二,關(guān)于兒童自由。
    第三,關(guān)于感官訓(xùn)練。
三、余論:《蒙臺(tái)梭利教育考察報(bào)告》的價(jià)值


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]設(shè)計(jì)教學(xué)法在中國(guó)[J]. 丁證霖.  課程.教材.教法. 1982(02)



本文編號(hào)：3656442