2013年是“中國(guó)慕課元年”,教育部確立“中國(guó)特色、世界水平”的發(fā)展戰(zhàn)略,推進(jìn)慕課的本土化發(fā)展。2018年教育部正式推出490門“國(guó)家精品在線開放課程”。目前,我國(guó)已經(jīng)上線的慕課有5000多門,選課的人數(shù)突破7000萬(wàn)人次,其中有1100萬(wàn)人次已經(jīng)獲得慕課學(xué)分。慕課是一種新型的教學(xué)模式,各類精品課程都有待完善,尤其是體育實(shí)踐性課程,還處于探索階段。大學(xué)生作為慕課學(xué)習(xí)的主要群體,在慕課中的反饋信息對(duì)于慕課的改進(jìn)與實(shí)施有很大的幫助,同時(shí)慕課的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生終身體育思想的確立有重要意義。因此,本文將借助學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)這兩個(gè)有效指標(biāo),通過(guò)文獻(xiàn)資料、問(wèn)卷調(diào)查、邏輯分析和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法,對(duì)不同年級(jí)之間大學(xué)生在《健美操運(yùn)動(dòng)》慕課中學(xué)習(xí)態(tài)度的差異性進(jìn)行分析,其中學(xué)習(xí)態(tài)度包括上課情緒、持續(xù)投入、求知欲、學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及學(xué)習(xí)意義五個(gè)維度,針對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)成績(jī)之間的相關(guān)性,提出了相應(yīng)的策略。本研究結(jié)論如下:1.大四學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度顯著高于大一、大二、大三的學(xué)生,大四學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)《健美操運(yùn)動(dòng)》這門課程的意義,同時(shí)具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)烈,可以積極主動(dòng)的利用碎片化的時(shí)間進(jìn)行持久性的學(xué)習(xí),以此獲得較為積... 

【文章來(lái)源】：哈爾濱師范大學(xué)黑龍江省

【文章頁(yè)數(shù)】：51 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

大學(xué)生在健美操慕課中學(xué)習(xí)成績(jī)分布圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號(hào)：3629734