小學高年級被拒絕兒童的消極情緒和攻擊性行為較多,且即將面對青春期的情緒風暴,因此培養(yǎng)情緒管理能力尤為緊迫。當前小學高年級被拒絕兒童情緒的主要問題在于元情緒能力相對較低,表現(xiàn)為自我情緒監(jiān)控意識薄弱,情緒表達被動、消極,自我情緒調(diào)節(jié)能力較弱。對此,應提供多種路徑,開展情緒掃盲;組織多種活動,提高情緒感受能力;采用正面示范,引導合理宣泄和策略選擇,以提高被拒絕兒童的元情緒管理能力,改善他們的同伴關系,從而有效促進其社會化發(fā)展。 

【文章來源】：教學與管理. 2019,(35)北大核心

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、小學高年級被拒絕兒童的元情緒分析
    1.自我情緒監(jiān)控意識薄弱
    2.表達情緒被動、消極，表達方式不當
    3.自我情緒調(diào)節(jié)能力較低
二、小學高年級被拒絕兒童元情緒的調(diào)整
    1.提供多種路徑，開展情緒掃盲
    2.組織多種活動，提高情緒感受能力
    3.采用正面示范，引導合理宣泄和策略選擇


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3614943