教育扶貧是阻斷貧困代際傳遞的關鍵舉措,是社會實現脫貧攻堅的關鍵環(huán)節(jié)。我國教育扶貧政策基本形成了完整的政策體系,在價值取向、行動定位、扶貧內涵和工作機制等方面與時俱進,取得了一系列重要成果。教育扶貧的政策制定、貧困識別、措施落地和脫貧鞏固四個行動中滲透著激發(fā)教育扶貧內生動力、提升教育扶貧主體自覺、精準教育扶貧手段、重塑教育公正價值、調整教育扶貧目標及行動的理念蘊含。教育扶貧政策的未來接續(xù)在于進一步完善教育扶貧主體參與共同體、建立綜合性專項教育扶貧措施、健全教育扶貧政策聯動協作機制、創(chuàng)新教育扶貧政策評估工作和逐步完善教育扶貧政策保障機制。 

【文章來源】：西南民族大學學報(人文社科版). 2019,40(11)北大核心CSSCI

【文章頁數】：9 頁

【文章目錄】：
一、問題提出與教育扶貧政策梳理
    (一)教育扶貧相關政策梳理
    (二)教育扶貧政策內容分析
二、教育扶貧政策的理念蘊含
    (一)激發(fā)教育扶貧內生動力
    (二)提升教育扶貧主體自覺
    (三)精準教育扶貧手段
    (四)重塑教育公正價值
    (五)調整教育扶貧目標和行動
三、教育扶貧政策的機制解構
    (一)政策制定
    (二)貧困識別
    (三)措施落地
    (四)脫貧鞏固
四、教育扶貧政策的未來接續(xù)
    (一)完善教育扶貧主體參與共同體
    (二)建立綜合性專項教育扶貧體系
    (三)健全教育扶貧聯動協作機制
    (四)創(chuàng)新教育扶貧政策評估工作
    (五)完善教育扶貧政策保障機制
五、結語


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]教育扶貧的多元投入機制研究[J]. 劉曉紅.  西南民族大學學報(人文社科版). 2018(12)
[3]黨的十八大以來中國的貧困治理:政策演化與內在邏輯[J]. 向德平,華汛子.  江漢論壇. 2018(09)
[4]走向“生活世界知識”的教育——再論“教育扶貧”[J]. 任友群,吳旻瑜.  中國教育學刊. 2018(07)
[5]教育扶貧政策執(zhí)行何以偏差——基于政策執(zhí)行系統模型的考量[J]. 付昌奎,鄔志輝.  教育與經濟. 2018(03)
[6]鄉(xiāng)村振興背景下教育精準扶貧面臨的問題及其治理[J]. 余應鴻.  探索. 2018(03)
[7]改革開放40年中國扶貧政策的演化與前瞻——立足國家層面政策文本的分析[J]. 易柳.  西南民族大學學報(人文社科版). 2018(04)
[8]教育扶貧必須杜絕因學致貧[J]. 郝文武,李明.  教育與經濟. 2017(05)
[9]“讀書無用”還是“讀書無望”——對農村底層居民教育觀念的再認識[J]. 謝愛磊.  北京大學教育評論. 2017(03)
[10]公平正義:教育扶貧的價值追求[J]. 李興洲.  教育研究. 2017(03)



本文編號：3563828