發(fā)布時間：2021-12-24 03:31

　　鄉(xiāng)村教師是傳統(tǒng)鄉(xiāng)土社會的文化載體,肩負(fù)著鄉(xiāng)土社會文化傳承與傳播的使命。在快速城市化進(jìn)程中,鄉(xiāng)村教師在人數(shù)上銳減,在生活方式與價值觀念上也開始逐漸遠(yuǎn)離鄉(xiāng)土,傳統(tǒng)上鄉(xiāng)村教師與鄉(xiāng)土社會融為一體的格局已經(jīng)改變,勢必會造成鄉(xiāng)村這片廣袤土地的文化空虛,削弱鄉(xiāng)村文化的根基。在當(dāng)前鄉(xiāng)村文化建設(shè)中,須重新認(rèn)識鄉(xiāng)村教師的文化使命。變革教師教育內(nèi)容與手段,培養(yǎng)具有鄉(xiāng)土文化靈魂的教師,增強(qiáng)鄉(xiāng)村教師學(xué)校育人的文化自覺,鼓勵鄉(xiāng)村教師參與鄉(xiāng)村文化活動,由此實現(xiàn)鄉(xiāng)村文化再生產(chǎn),構(gòu)建合理的鄉(xiāng)村文化空間。 

【文章來源】：當(dāng)代教育科學(xué). 2019,(12)北大核心

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、傳統(tǒng)鄉(xiāng)村教師鄉(xiāng)土社會文化再生產(chǎn)
二、鄉(xiāng)村教師“離土”與鄉(xiāng)村文化失調(diào)
三、鄉(xiāng)村教師鄉(xiāng)土社會文化再生產(chǎn)的實現(xiàn)路徑
    （一）培育具有鄉(xiāng)土文化靈魂的教師
    （二）增強(qiáng)教師在學(xué)校教育中傳播鄉(xiāng)土文化的自覺性
    （三）鼓勵教師融入鄉(xiāng)村文化活動


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[9]基本解決民辦教師問題面臨的經(jīng)濟(jì)困境與對策[J]. 李友玉.  教育與經(jīng)濟(jì). 2000(01)
[10]近百萬農(nóng)村中小學(xué)代課教師面臨抉擇[J]. 孟慶瑜.  瞭望新聞周刊. 1998(37)



本文編號：3549739