在信息技術(shù)飛速發(fā)展并遍布生活方方面面的時(shí)代,教育必會依托于網(wǎng)絡(luò)技術(shù),利用電子設(shè)備,為全面深化教育綜合改革增添助力。因此,在這種大背景下,選擇了以高中語文智慧課堂為研究對象,探討現(xiàn)代信息技術(shù)對于高中語文課堂教學(xué)的影響,以及借助現(xiàn)代信息技術(shù)助推高中語文課堂教學(xué)改革的方法與路徑。本文以河南省項(xiàng)城市正泰博文學(xué)校為例,通過對該校語文課堂的跟蹤調(diào)查、持續(xù)關(guān)注和深入探究,掌握該校高中語文智慧課堂的教學(xué)現(xiàn)狀、顯著優(yōu)勢及存在的主要問題,在此基礎(chǔ)上,探究現(xiàn)代信息技術(shù)支持下的語文智慧課堂的建設(shè)和實(shí)施,從而切實(shí)提升高中語文教學(xué)質(zhì)量,為新時(shí)代高中語文教學(xué)改革提供理論思考和實(shí)踐支持。論文除緒論和結(jié)語外,由三章構(gòu)成:第一章主要闡釋了“智慧課堂”的基本特點(diǎn)、理論基礎(chǔ)及其支持工具。第二章通過對河南省項(xiàng)城市正泰博文學(xué)校的基本情況進(jìn)行了解,以調(diào)查報(bào)告、兩個(gè)不同時(shí)期的教學(xué)實(shí)例為基礎(chǔ),分析高中語文智慧課堂在閱讀、互動、監(jiān)督反饋方面具有的顯著優(yōu)勢。第三章通過調(diào)查報(bào)告分析、課堂實(shí)例探究以及教學(xué)實(shí)踐等實(shí)際應(yīng)用,探究智慧課堂存在的主要問題。然后在建構(gòu)主義和人本主義教育理念指導(dǎo)下,對智慧課堂實(shí)際教學(xué)中產(chǎn)生的主要問題進(jìn)行針對性的解決,提出... 

【文章來源】：信陽師范學(xué)院河南省

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

《蘭亭集序》相關(guān)資料和習(xí)題

信陽師范學(xué)院碩士學(xué)位論文23圖2-2學(xué)生提交作業(yè)展示由于課前已經(jīng)解決了本課文章的相關(guān)資料以及相關(guān)文言習(xí)題，課堂中不做講解，本節(jié)課堂主要解決一些和文章內(nèi)容、作者情感相關(guān)的問題。為了更好地促進(jìn)學(xué)生對知識的自我建構(gòu)和與老師進(jìn)行互動交流，主要通過不同環(huán)節(jié)問題的設(shè)置、提問與合作探究等手段完成本課的課堂內(nèi)容學(xué)習(xí)。

信陽師范學(xué)院碩士學(xué)位論文26師：通過前三段內(nèi)容的學(xué)習(xí)，作者由描寫到議論，情感由樂到痛，那下面，讓我們學(xué)習(xí)一下第四自然段，看看作者是寫了什么，表達(dá)了什么樣的感情。首先，需要注意的是在這一段中，有兩個(gè)字的含義需要注意，“固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作”一句話中的“一”和“齊”字，大家把這兩個(gè)字的釋意標(biāo)記或者批注在課件上。圖2-3課件標(biāo)注（師生合作，共同翻譯第四自然段）師：在這一段中，作者對生命進(jìn)行了再一次的思考并且闡述了寫作的原因，通過“悲夫”兩字袒露了自己的情感，請同學(xué)們思考一下作者在“悲”什么？生：我認(rèn)為作者“悲”的是人們對與生死的錯(cuò)誤觀念，即“一死生為虛誕，齊彭殤為妄作”。師：很好，作者在本文中所要表達(dá)的思想也即是如此，作者從“昔人興感，已契我心。后之視今，亦猶今之視昔�！边@種古今契合以及未來更甚的感情變遷來抒發(fā)感慨，然后有了“故列敘時(shí)人，錄其所述，雖世殊事異，所以興懷，其致一也。后之覽者，亦將有感于斯文”的寫序目的，期于通過對東晉名士崇尚老莊,空談玄理之意進(jìn)行批評,駁斥當(dāng)時(shí)盛行的死生等同的虛妄說法。但是，隨著時(shí)間的流逝,一切終期于盡,想到后人也會像自己一樣臨文嘆息,心中又產(chǎn)生了悲嘆。本文雖然對“時(shí)光飛逝、人生短促”抒發(fā)了感慨，但也暗含著作者對人生的眷戀和熱愛之情。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于云平臺的語文智慧課堂實(shí)踐探索[J]. 潘艷荔.  中小學(xué)數(shù)字化教學(xué). 2019(03)
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[3]通過現(xiàn)代化教學(xué)手段構(gòu)建高效語文智慧課堂[J]. 張素平.  基礎(chǔ)教育參考. 2018(17)
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碩士論文
[1]智慧課堂教學(xué)模式的效果、問題與對策研究[D]. 趙悅.信陽師范學(xué)院 2018
[2]智慧課堂下語文閱讀學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)研究[D]. 李施.東北師范大學(xué) 2018
[3]平板電腦在初中教學(xué)中的應(yīng)用狀況調(diào)查研究[D]. 咸繼紅.曲阜師范大學(xué) 2018
[4]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下普通高中平板電腦個(gè)性化教學(xué)的現(xiàn)狀及對策研究[D]. 黃菲.魯東大學(xué) 2017
[5]平板電腦在初中語文教學(xué)中的運(yùn)用[D]. 劉晶.華中師范大學(xué) 2017
[6]中學(xué)平板電腦教學(xué)應(yīng)用的現(xiàn)狀及推進(jìn)策略研究[D]. 隆紫露.華中師范大學(xué) 2017
[7]新課程下高中語文作業(yè)存在的問題與應(yīng)對策略[D]. 楊希芹.魯東大學(xué) 2013



本文編號：3537016