英語作為一種國際性語言,是學(xué)習(xí)世界先進科學(xué)技術(shù)、進行經(jīng)濟文化交流的工具,在當(dāng)今國際社會中發(fā)揮著重要作用。隨著中國改革開放程度的不斷加深,作為國際性語言的英語已經(jīng)成為重要的對外交流工具,英語教學(xué)無疑為中國打開了通向世界的一個窗口。同時經(jīng)濟全球化進程的加快使得世界經(jīng)濟融為一體,這對英語教學(xué)提出了更高的要求。英語課堂教學(xué)作為我國當(dāng)前英語教學(xué)的主要組成部分,顯得尤為重要。但現(xiàn)實中的中小學(xué)英語教學(xué)存在著“費時較多,收效較低”的缺陷,這成為中小學(xué)英語教學(xué)發(fā)展的瓶頸。隨著我國英語新課程改革進程的深入,既給當(dāng)前的中小學(xué)英語教學(xué)提供了機遇,也提出挑戰(zhàn),迫切要求我們改變目前的教學(xué)現(xiàn)狀。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中來,傳統(tǒng)的教學(xué)法已難以適應(yīng)新的形勢。因此,設(shè)計出合理、高效的英語課堂教學(xué)活動就顯得尤為重要。在教學(xué)活動設(shè)計中掌握必要的教學(xué)活動設(shè)計要素,用要素思維進行活動設(shè)計更是重中之重。本文分析了活動、教學(xué)活動、英語教學(xué)活動的含義;對于英語教學(xué)活動的原則、特性做了概括和總結(jié)。并以學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論、設(shè)計理論、傳播理論、語言學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ),提出了英語課堂教學(xué)活動設(shè)計的要素,并結(jié)合具體的教學(xué)案例說明課堂教學(xué)活... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：83 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 論文研究背景
    1.2 活動設(shè)計國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 西方活動教育思想發(fā)展
        1.2.2 我國活動教育思想發(fā)展
        1.2.3 外語活動教學(xué)思想的發(fā)展
    1.3 論文研究目的和意義
        1.3.1 論文研究的目的
        1.3.2 論文研究意義
    1.4 論文研究方法
第2章 英語教學(xué)活動的理論基礎(chǔ)
    2.1 英語教學(xué)活動設(shè)計的含義
        2.1.1 設(shè)計的含義
        2.1.2 英語活動設(shè)計的含義
    2.2 英語教學(xué)活動的學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)
        2.2.1 認(rèn)知學(xué)習(xí)理論
        2.2.2 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
        2.2.3 人本主義學(xué)習(xí)理論
        2.2.4 合作學(xué)習(xí)理論
    2.3 英語教學(xué)活動的教學(xué)理論基礎(chǔ)
        2.3.1 主體性教學(xué)理論
        2.3.2 活動教學(xué)理論
    2.4 英語教學(xué)活動的設(shè)計理論基礎(chǔ)
        2.4.1 設(shè)計需要論
        2.4.2 設(shè)計心理論
        2.4.3 設(shè)計美學(xué)論
        2.4.4 設(shè)計文化論
        2.4.5 設(shè)計方法論
    2.5 英語教學(xué)活動的傳播理論基礎(chǔ)
    2.6 英語教學(xué)活動的語言學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)
        2.6.1 第二語言習(xí)得理論
        2.6.2 交際法理論
第3章 中小學(xué)英語教學(xué)活動特性分析
    3.1 活動特性分析
        3.1.1 活動的含義
        3.1.2 活動的要素
        3.1.3 活動的特性
    3.2 教學(xué)活動特性分析
        3.2.1 教學(xué)的含義
        3.2.2 教學(xué)活動的含義
        3.2.3 教學(xué)活動的成分分析
        3.2.4 教學(xué)活動的特性
    3.3 英語教學(xué)活動特性分析
        3.3.1 英語教學(xué)活動的含義
        3.3.2 英語教學(xué)活動的特性
第4章 中小學(xué)英語課堂教學(xué)活動設(shè)計要素分析
    4.1 要素的含義
    4.2 教學(xué)要素
    4.3 英語教學(xué)活動設(shè)計要素
        4.3.1 主體性
        4.3.2 目標(biāo)性
        4.3.3 真實性
        4.3.4 有效性
    4.4 中小學(xué)英語課堂教學(xué)活動設(shè)計要素案例運用
第5章 結(jié)論與啟示
    5.1 結(jié)論
    5.2 啟示
參考文獻
在校期間發(fā)表的論文、科研成果
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]再議有效教學(xué)[J]. 張璐.  教育理論與實踐. 2002(03)
[2]面向21世紀(jì)的設(shè)計教育[J]. 黃靖遠,王序云,蕭麗英,李平林.  清華大學(xué)教育研究. 1997(01)
[3]論教育之適應(yīng)與超越[J].   教育研究. 1996(02)
[4]活動及活動教學(xué)法述評[J]. 王才仁,蔡榮壽.  外語教學(xué)與研究. 1994(01)
[5]試論教育的主體性——兼談教育、社會與人[J]. 王道俊,郭文安.  華東師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 1990 (04)

博士論文
[1]課堂信息化教學(xué)有效性研究[D]. 孟琦.華東師范大學(xué) 2006
[2]課堂教學(xué)有效性標(biāo)準(zhǔn)研究[D]. 孫亞玲.華東師范大學(xué) 2004

碩士論文
[1]低幼兒童英語教學(xué)活動設(shè)計研究[D]. 張翠云.華南師范大學(xué) 2007



本文編號：3507414