自二十世紀九十年代起,中國進入了城市化進程的快速發(fā)展時期,隨之而來的,是流動人口這一群體的壯大。大量的人口為了尋求更高的物質(zhì)生活質(zhì)量和更多的個人發(fā)展機遇,紛紛離開原戶籍所在地,遷移至經(jīng)濟發(fā)達地區(qū),并且更多的是“舉家遷移”,因此流動兒童便成為社會關(guān)注的焦點。流動兒童年齡普遍處于學齡前和學齡期間,其認知和性格尚未成型,跟隨家長進入陌生環(huán)境之后,勢必會對其環(huán)境適應的能力提出挑戰(zhàn)。同時,處在學齡期間的流動兒童又面對著學業(yè)壓力,在不安定的情境當中,其學業(yè)表現(xiàn)也會有所降低。因此,家長作為與流動兒童關(guān)系最為密切的系統(tǒng),從家長層面入手,探討家長正向參與對于流動兒童的學業(yè)表現(xiàn)的影響,以及家長正向參與通過生涯發(fā)展效能感這一中介量對流動兒童的學業(yè)表現(xiàn)的影響作用,同時對家長正向參與的方式提出可行的建議,是為本篇研究的目的。在變量的回歸分析中,將自變量家長正向參與分為兩類進行分別討論,即家長正向情感參與和家長正向支持參與。家長正向情感參與中,主要集中在家長與流動兒童的親子關(guān)系層面進行分析;家長正向支持參與中,集中在家庭支持層面分析其對流動兒童學業(yè)表現(xiàn)的影響作用。通過中介效應檢驗發(fā)現(xiàn),家長的正向情感參與對流動兒童... 

【文章來源】：中國青年政治學院北京市

【文章頁數(shù)】：51 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

中介效應模型圖

研究框架圖

【參考文獻】：
期刊論文
[1]社會資本視角下父母外出與兒童的自我效能——基于傾向得分匹配法的分析[J]. 蘇群,仲漫.  江蘇農(nóng)業(yè)科學. 2019(05)
[2]社會支持理論視角下生活困難家庭青少年的幫扶需求研究[J]. 李燕平,馬玉娜,文思君,高雅娟.  中國青年社會科學. 2019(02)
[3]家長教養(yǎng)方式的階層差異及其對子女非認知能力的影響[J]. 黃超.  社會. 2018(06)
[4]家長參與類型與兒童學習結(jié)果的關(guān)系[J]. 黃小瑞,安桂清.  學前教育研究. 2018(11)
[5]父母參與如何影響流動兒童認知能力——基于CEPS基線數(shù)據(jù)的實證研究[J]. 梁文艷,葉曉梅,李濤.  教育學報. 2018(01)
[6]兒童學業(yè)自我效能感研究綜述[J]. 朱雨雁,方雙虎.  江蘇教育. 2017(88)
[7]不同學業(yè)成績初中生父母教養(yǎng)方式的比較研究[J]. 王穎,劉新民.  科技視界. 2017(25)
[8]流動兒童學校表現(xiàn)研究現(xiàn)狀與展望[J]. 伏干.  現(xiàn)代中小學教育. 2017(05)
[9]父親參與教養(yǎng)與小學生學習自我效能感的關(guān)系[J]. 譚鈞文,李航,顏麗娜.  中國健康心理學雜志. 2017(04)
[10]中小學生學業(yè)成績主要影響因素的元分析[J]. 易芳,郭雅潔,俞宗火,徐霜雪.  心理學探新. 2017(02)

博士論文
[1]學習自我效能感量表的編制與應用[D]. 邊玉芳.華東師范大學 2003

碩士論文
[1]父母教養(yǎng)方式對初中生學業(yè)成績的影響：自尊和人際關(guān)系能力的作用[D]. 張行健.山西大學 2018
[2]城鄉(xiāng)家庭遷移類型對兒童教育期望的影響研究[D]. 彭丹.華東師范大學 2018
[3]家庭教育環(huán)境對流動兒童學業(yè)表現(xiàn)的影響[D]. 吳航.華中農(nóng)業(yè)大學 2015
[4]高中生社會支持、學業(yè)自我效能感與學習倦怠的關(guān)系研究[D]. 張靜.山西師范大學 2012
[5]學齡期兒童自我意識及其影響因素[D]. 吳懷能.浙江大學 2008
[6]大學生成就目標、歸因方式與學業(yè)自我效能感的研究[D]. 梁宇頌.華中師范大學 2000



本文編號：3498769