發(fā)布時間：2021-10-29 12:12

　　國家經(jīng)濟發(fā)展水平不斷提高,對于教育的投入力度也在逐步加大,尤其是特殊需要學(xué)生的發(fā)展及受教育權(quán)利越來越受到重視,特殊教育覆蓋的特殊需求學(xué)生的人數(shù)和范圍也在不斷增加和擴大。大力發(fā)展特殊教育的關(guān)鍵就是要加強對特教師資隊伍的重視與培養(yǎng)。特殊教育教師隊伍中存在一個特殊的群體,即特殊教育學(xué)校初任教師,他們從校園到職場,由學(xué)生變身為教育者,內(nèi)心充滿了無限的希望與活力,在面對愈加復(fù)雜和重度的特殊學(xué)生時,他們將比普通教育教師要付出更多的腦力、體力及情緒勞動。特殊教育學(xué)校初任教師的入職適應(yīng)問題,不僅關(guān)乎教師的職業(yè)心理健康,也關(guān)系到教師的專業(yè)發(fā)展和特教事業(yè)的穩(wěn)步前行,該領(lǐng)域的研究一直以來備受研究者關(guān)注。本研究采用自編《特殊教育學(xué)校初任教師入職適應(yīng)調(diào)查問卷》并輔以教師訪談的研究方式,對特殊教育學(xué)校初任教師入職適應(yīng)現(xiàn)狀及其存在問題的原因進行了分析和討論。研究發(fā)現(xiàn):初任教師對于教學(xué)工作的適應(yīng)情況較好,尤其是在教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)的理解與運用上,充分發(fā)揮出了新生代教育工作者的想象力與創(chuàng)造力;對工作的校園環(huán)境、工作強度安排以及學(xué)校管理制度等環(huán)境適應(yīng)表現(xiàn)良好;且能夠與學(xué)生、同事以及指導(dǎo)教師建立融洽的職業(yè)關(guān)系;對工作中遇到的情緒... 

【文章來源】：遼寧師范大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：54 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一部分 問題的提出
    一、研究背景
    二、研究意義
第二部分 概念界定和以往研究
    一、概念界定
    二、初任教師入職適應(yīng)的相關(guān)研究
    三、特殊教育教師入職適應(yīng)的相關(guān)研究
第三部分 研究方法
    一、研究思路
    二、研究內(nèi)容
    三、研究對象
    四、研究方法
    五、研究過程
第四部分 特殊教育學(xué)校初任教師入職適應(yīng)現(xiàn)狀
    一、入職適應(yīng)現(xiàn)狀
    二、入職適應(yīng)存在的問題
第五部分 初任教師入職適應(yīng)存在問題的原因分析
    一、主觀原因
    二、客觀原因
第六部分 改善特殊教育學(xué)校初任教師入職適應(yīng)的建議
    一、初任教師角度
    二、特教學(xué)校角度
    三、師范院校角度
結(jié)語
參考文獻
附錄1
附錄2
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]我國新教師入職適應(yīng)研究述評[J]. 闞慢玲,歐群慧.  贛南師范大學(xué)學(xué)報. 2019(04)
[2]教學(xué)反思概述、影響因素與策略[J]. 石華靈.  教學(xué)與管理. 2017(33)
[3]初任教師壓力研究[J]. 張燕.  教育評論. 2012(05)
[4]小學(xué)新教師入職適應(yīng)影響因素研究[J]. 鄧艷紅.  中國教育學(xué)刊. 2011(03)
[5]中小學(xué)新教師職業(yè)適應(yīng)不良問題初探[J]. 吳忠才.  教育與職業(yè). 2009(24)
[6]新教師入職初期困難分析及對策研究[J]. 胡燕琴.  內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2006(06)
[7]美國新任教師的入門指導(dǎo)計劃[J]. 諶啟標.  外國中小學(xué)教育. 2006(01)
[8]美國伊利諾斯州新教師的入職培養(yǎng)[J]. 胡慶芳.  中小學(xué)教師培訓(xùn). 2005(11)
[9]初任教師的適應(yīng)與思考[J]. 陳海凡.  學(xué)科教育. 2003(04)
[10]新教師職業(yè)適應(yīng)不良及其防范[J]. 戴銳.  教育探索. 2002(04)

博士論文
[1]小學(xué)初任教師入職支持體系建設(shè)研究[D]. 張建平.南京師范大學(xué) 2014

碩士論文
[1]聾人教師職業(yè)適應(yīng)歷程研究[D]. 劉瓊?cè)?重慶師范大學(xué) 2019
[2]農(nóng)村小學(xué)新教師職業(yè)適應(yīng)性的研究[D]. 張群.陜西師范大學(xué) 2014
[3]特殊教育學(xué)校新教師學(xué)校適應(yīng)研究[D]. 周瑋.西南大學(xué) 2014
[4]拉薩市中學(xué)教師入職適應(yīng)調(diào)查研究[D]. 秦碩.西藏大學(xué) 2014
[5]中職新教師職業(yè)適應(yīng)問題研究[D]. 吳文靜.華東師范大學(xué) 2011
[6]中小學(xué)新教師入職期所遇的困難與對策研究[D]. 任巧嬌.東北師范大學(xué) 2011
[7]新教師入職初期適應(yīng)現(xiàn)狀及對策研究[D]. 張彩霞.遼寧師范大學(xué) 2010
[8]小學(xué)新教師職業(yè)人際適應(yīng)的案例研究[D]. 李源.華東師范大學(xué) 2009
[9]中小學(xué)新教師職業(yè)適應(yīng)的影響因素研究[D]. 張睿.西南大學(xué) 2009
[10]高中新教師職業(yè)適應(yīng)性的現(xiàn)狀研究[D]. 馮健榕.華東師范大學(xué) 2008



本文編號：3464633