現(xiàn)代教育中的教師形象主要有兩種,即基于技術理性的專業(yè)化教師形象和基于解放理性的作為批判者的教師形象。二者對教師形象的理解看似針鋒相對,實則在根本上共享了無限抬高人的主體性這一前提,并一致拒絕超越性正當秩序的存在。這一理念有其內在不足,也導致了現(xiàn)實教育實踐中的諸多問題。反思和改善這一問題,基于古典理性的對話反思式教師形象也許會提供更加積極的相關啟示,蘇格拉底則是此類教師的代表。 

【文章來源】：教師教育研究. 2019,31(06)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、基于技術理性的專業(yè)化教師形象及反思
二、基于解放理性的批判者教師形象及反思
三、探討一種可能:走向古典理性的對話反思式教師



本文編號：3447653