本文關(guān)鍵詞：中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)模式的研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于我們學(xué)習(xí)、工作、生活等各個(gè)方面。尤其在教育、教學(xué)方面,引起了教育領(lǐng)域的深刻變革,給教育觀念、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式等方面帶來(lái)了深遠(yuǎn)的影響。毋庸置疑,信息技術(shù)在教育教學(xué)中的地位及作用越來(lái)越重要。要提高教育的質(zhì)量,加速我國(guó)教育信息化進(jìn)程,不能僅靠教學(xué)設(shè)備的現(xiàn)代化,還需要有高素質(zhì)的教育隊(duì)伍。作為信息技術(shù)發(fā)展主要推動(dòng)力量的教師,自身素質(zhì)如何,極大地影響中小學(xué)信息技術(shù)教育的普及。近年來(lái),發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)予以極大關(guān)注。我國(guó)也把現(xiàn)代教育技術(shù)當(dāng)作整個(gè)教育改革的“制高點(diǎn)”和“突破口”,并號(hào)召各級(jí)各類學(xué)校的教師要緊跟科學(xué)技術(shù)發(fā)展的步伐,努力掌握和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù),以提高自身素質(zhì),適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。然而就我國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)水平的現(xiàn)狀來(lái)看并不樂(lè)觀。據(jù)教育部調(diào)查,目前“中小學(xué)教師在掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)及應(yīng)用方面發(fā)展很不平衡,多數(shù)教師對(duì)計(jì)算機(jī)基本技術(shù)缺乏了解或者掌握程度偏低,還不能或不擅長(zhǎng)將計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)工作之中。這種現(xiàn)狀限制了計(jì)算機(jī)在我國(guó)中小學(xué)教育中的廣泛應(yīng)用,甚至在一定程度上影響了教育觀念更新、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段革新的步伐。我們必須對(duì)全體中小學(xué)教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和技能培訓(xùn);開(kāi)展以普及計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。” 本文較系統(tǒng)的分析了國(guó)內(nèi)外教師信息技術(shù)培訓(xùn)的現(xiàn)狀,根據(jù)國(guó)內(nèi)外流行的學(xué)習(xí)理論,分析了各種信息技術(shù)培訓(xùn)模式的利弊,提出了應(yīng)大力發(fā)展基于網(wǎng)絡(luò)對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)的觀點(diǎn)。
【關(guān)鍵詞】：教師 信息技術(shù) 培訓(xùn)模式
【學(xué)位授予單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號(hào)】：G635.1;G434
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-8
• 第一章 相關(guān)背景及研究的目的和意義8-12
• 一、相關(guān)背景8-10
• 二、研究目的10
• 三、研究意義10-12
• 第二章 國(guó)內(nèi)外中小學(xué)信息技術(shù)教育及教師信息技術(shù)培訓(xùn)現(xiàn)狀比較分析12-19
• 一、國(guó)家政策規(guī)劃比較分析12-13
• 二、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和教育資源開(kāi)發(fā)的比較分析13-16
• 三、教師信息技術(shù)培訓(xùn)的比較分析16-17
• 四、國(guó)外信息技術(shù)教育及教師信息技術(shù)培訓(xùn)值得我們借鑒的經(jīng)驗(yàn)17-19
• 第三章 當(dāng)今國(guó)內(nèi)外教師信息技術(shù)培訓(xùn)的理論基礎(chǔ)19-24
• 一、國(guó)內(nèi)外幾種著名的學(xué)習(xí)理論19-20
• 二、新課改的理論20-21
• 三、課程整合理論21-24
• 第四章 國(guó)外中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)模式評(píng)析24-28
• 一、培訓(xùn)者對(duì)學(xué)員的培訓(xùn)模式24-26
• 二、學(xué)員對(duì)學(xué)員的培訓(xùn)模式26-27
• 三、國(guó)外教師信息技術(shù)培訓(xùn)模式對(duì)我們的啟示27-28
• 第五章 我國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)模式研究28-50
• 一、我國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)的主要模式28-41
• 二、當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)模式存在的主要問(wèn)題41-43
• 三、中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)模式的應(yīng)用策略43-45
• 四、中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)模式的應(yīng)用實(shí)踐45-50
• 結(jié)論50-51
• 注釋51-52
• 參考文獻(xiàn)52-54
• 附錄54-57
• 作者簡(jiǎn)介57
• 后記57

【相似文獻(xiàn)】

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