1937年7月30日下午,天津市區(qū)淪陷。8月1日,天津偽政府出籠,制定了天津奴化教育政策,天津奴化教育政策的制定主要以華北的文化侵略政策的制定為“范本”,華北文化侵略政策主要分為七七事變前、七七事變后、太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后三個(gè)階段,其中天津偽政府承擔(dān)第二、三個(gè)階段的奴化教育任務(wù)。本文以抗戰(zhàn)時(shí)期的天津?yàn)榭疾鞂?duì)象,主要運(yùn)用文獻(xiàn)研究法,對(duì)展現(xiàn)抗戰(zhàn)時(shí)期日本對(duì)天津的奴化教育基本概況的史料做了一定程度的挖掘,并對(duì)奴化教育的實(shí)施內(nèi)容及特征進(jìn)行概括。奴化教育內(nèi)容上以宣傳“中日中文同種”、“日中一體”、“中日親善”等思想為主,其特征更多表現(xiàn)為形式的多樣化。并針對(duì)受眾群體不同,制定實(shí)施不同的奴化教育政策,即學(xué)校奴化教育和社會(huì)奴化教育,尤其是實(shí)施奴化教育的推動(dòng)力量對(duì)民眾造成的精神滲透的傷害是無(wú)法估量的。本文主要分為六章內(nèi)容進(jìn)行撰寫(xiě),第一章為緒論,主要論述本文選題背景及意義,國(guó)內(nèi)外研究綜述,重點(diǎn)難點(diǎn),預(yù)期創(chuàng)新點(diǎn)。第二章細(xì)致描述了天津淪陷及奴化教育政策出臺(tái)的全過(guò)程,包括天津淪陷、日偽政府出臺(tái)以及奴化教育政策的制定。第三章對(duì)奴化教育的特征進(jìn)行概括,分別是親日性、潛移性、復(fù)古性。第四章和第五章為本文主體內(nèi)容,論述日偽政... 

【文章來(lái)源】：天津商業(yè)大學(xué)天津市

【文章頁(yè)數(shù)】：53 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 選題背景及選題意義
        1.1.1 選題背景
        1.1.2 選題意義
    1.2 研究綜述
        1.2.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀
        1.2.3 國(guó)內(nèi)外研究評(píng)價(jià)
    1.3 研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)和預(yù)期創(chuàng)新點(diǎn)
第二章 天津淪陷的過(guò)程及奴化政策的出臺(tái)
    2.1 天津淪陷的過(guò)程
    2.2 天津日偽政府統(tǒng)治機(jī)構(gòu)的演變
        2.2.1 天津偽政府出籠的內(nèi)幕
        2.2.2 天津偽政府的歷屆演變
    2.3 奴化教育政策的制定與出臺(tái)
        2.3.1 日本對(duì)華北奴化教育政策的制定
        2.3.2 天津偽政府對(duì)奴化教育政策的制定
第三章 日偽政府在天津?qū)嵤┑呐逃奶卣?br>    3.1 親日性
    3.2 潛移性
    3.3 復(fù)古性
第四章 日偽政府在天津?qū)嵤┑膶W(xué)校奴化教育
    4.1 修訂適合奴化教育的教學(xué)內(nèi)容
    4.2 開(kāi)設(shè)具有殖民色彩的教育科目
    4.3 注重課外實(shí)踐的教育奴化
    4.4 利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想麻痹
第五章 日偽政府在天津?qū)嵤┑纳鐣?huì)奴化教育
    5.1 實(shí)施社會(huì)教育的主要推動(dòng)者
    5.2 社會(huì)奴化教育的內(nèi)容
        5.2.1 扶植社會(huì)團(tuán)體
        5.2.2 操縱傳媒行業(yè)
        5.2.3 宣傳剿共滅黨思想
        5.2.4 排擠英美,侵占宗教領(lǐng)域
第六章 日偽實(shí)施奴化教育的危害
    6.1 學(xué)校奴化教育的危害及愛(ài)國(guó)師生的反抗
        6.1.1 日軍破壞并占領(lǐng)學(xué)校,致使教學(xué)無(wú)法正常進(jìn)行
        6.1.2 高壓奴化教育致使學(xué)生身心備受摧殘
        6.1.3 奴化教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行精神滲透和思想侵蝕
        6.1.4 抗戰(zhàn)時(shí)期天津愛(ài)國(guó)師生的反抗
    6.2 社會(huì)奴化教育的危害
        6.2.1 僵化民眾思想,腐蝕民眾心靈
        6.2.2 毀壞社會(huì)風(fēng)氣,腐蝕民族精神
    6.3 總結(jié)
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
發(fā)表論文及參加科研情況說(shuō)明
致謝



本文編號(hào)：3436974