《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017版）以全面提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為根本任務(wù)。課程圍繞信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng),兼重理論性和實(shí)踐性,通過(guò)豐富多樣的任務(wù)情境,鼓勵(lì)學(xué)生在數(shù)字化環(huán)境中學(xué)習(xí)與實(shí)踐^[1];課程倡導(dǎo)基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)方式,將知識(shí)積累、技能培養(yǎng)與思維發(fā)展融入到運(yùn)用數(shù)字化工具解決問題和完成任務(wù)的過(guò)程中。但是高中信息技術(shù)課程在教學(xué)的過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn)存在教學(xué)內(nèi)容陳舊、知識(shí)的更新不夠,導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的吸引力不足,課程設(shè)計(jì)中存在工具性太強(qiáng),無(wú)法提升學(xué)生的信息素養(yǎng)和理論等諸多問題。建構(gòu)主義教育理論啟示我們,學(xué)生的活動(dòng)是教學(xué)過(guò)程的核心,教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助者,應(yīng)該提供給學(xué)生以豐富的學(xué)習(xí)資源,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。有效教學(xué)理論也強(qiáng)調(diào)了要實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最大效益,就必須以課程資源的開發(fā)為前提。本課題在創(chuàng)客教育的基礎(chǔ)上,通過(guò)項(xiàng)目化的教學(xué)來(lái)進(jìn)行信息技術(shù)課程資源的開發(fā)。在大量實(shí)踐的基礎(chǔ)上,我將信息技術(shù)的課程資源開發(fā)和應(yīng)用策略形象地概括為“一個(gè)中心,三個(gè)基本點(diǎn)”�！耙粋�(gè)中心”是以教材為中心,立足于信息技術(shù)教材,基于創(chuàng)客教育的相關(guān)項(xiàng)目,根據(jù)教學(xué)要求、學(xué)生發(fā)展等要素對(duì)信息技術(shù)課程的教學(xué)進(jìn)行深度整合�！叭齻�(gè)基本... 

【文章來(lái)源】：西南大學(xué)重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：76 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

與創(chuàng)客教育等相關(guān)的論文關(guān)鍵字統(tǒng)計(jì)數(shù)通過(guò)對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)和論文的分析，大部分文獻(xiàn)主要對(duì)高校、中小學(xué)創(chuàng)客教育的理論研

創(chuàng)客空間設(shè)計(jì)圖紙

創(chuàng)客空間實(shí)景

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]創(chuàng)客教育究竟是什么——從政策文本、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)到狹義創(chuàng)客教育定義[J]. 鐘柏昌.  電化教育研究. 2019(05)
[2]中小學(xué)創(chuàng)客教育探索與實(shí)踐——以江蘇省南京市中小學(xué)創(chuàng)客教育為例[J]. 馬睿.  中國(guó)信息技術(shù)教育. 2018(23)
[3]創(chuàng)客教育融合下中小學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)研究[J]. 滕國(guó)文,李然.  軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù)). 2018(02)
[4]美國(guó)K-12學(xué)校《創(chuàng)客承諾》的解讀及啟示[J]. 韓芳,陳珊.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2017(10)
[5]設(shè)計(jì)思維:從創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)到創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J]. 陳鵬,黃榮懷.  中國(guó)電化教育. 2017(09)
[6]創(chuàng)客教育課程設(shè)計(jì)與應(yīng)用——以華東師范大學(xué)2015級(jí)研究生創(chuàng)新課程為例[J]. 吳永和,劉曉丹,仲嬌嬌,李彤彤.  現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究. 2017(01)
[7]面向創(chuàng)客教育的設(shè)計(jì)型學(xué)習(xí)研究:模式與案例[J]. 朱龍,胡小勇.  中國(guó)電化教育. 2016(11)
[8]開展創(chuàng)客教育 促進(jìn)教育回歸育人本源[J]. 邱連波.  民主. 2016(07)
[9]創(chuàng)客教育的價(jià)值潛能及其爭(zhēng)議[J]. 楊現(xiàn)民,李冀紅.  現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究. 2015(02)
[10]創(chuàng)客教育:信息技術(shù)使能的創(chuàng)新教育實(shí)踐場(chǎng)[J]. 祝智庭,孫妍妍.  中國(guó)電化教育. 2015(01)

碩士論文
[1]基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)模式[D]. 楊曉娟.山東師范大學(xué) 2000



本文編號(hào)：3432344