盡管家庭教育和學(xué)校教育在實(shí)施方式上有著明顯的不同,但是在兒童的品德發(fā)展和人格養(yǎng)成方面卻有著共同的追求。家校共育要承擔(dān)起促進(jìn)兒童發(fā)展的責(zé)任,要幫助兒童同時(shí)獲得好孩子和好學(xué)生的身份。探討教育共同體的責(zé)任邊界,既包括家校各司其職確定責(zé)任邊界,同時(shí)也要明確學(xué)校在家庭教育指導(dǎo)服務(wù)中對(duì)家長(zhǎng)和兒童應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。家校共育采取一致性行動(dòng)要求通過(guò)文化融合建設(shè)和諧的教育生態(tài)系統(tǒng),通過(guò)協(xié)商對(duì)話建立互信共生的伙伴關(guān)系,通過(guò)理解養(yǎng)育與教育的差異實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)教育學(xué)刊. 2019,(11)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【部分圖文】：

家校共育概念圖解

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3423799