父母教養(yǎng)方式和初中生人際關系的關系研究 ——以心理安全感和親社會行為為中介
發(fā)布時間：2021-10-05 03:27
本研究探討了初中生父母教養(yǎng)方式、人際關系、心理安全感與親社會行為之間的關系。抽取600名初中學生作為被試,采用《簡式父母教養(yǎng)方式中文版（S-EMBU-C）》、《人際關系量表》、《安全感量表》《親社會傾向量表》對被試進行調(diào)查。在描述初中生父母教養(yǎng)方式、人際關系、心理安全感與親社會行為總體狀況的基礎上,進行人口學變量的差異性分析、變量之間的相關分析、回歸分析及中介效應的探索,研究結果如下:（1）初中生人際關系水平相對較高;多子女中的長子女在人際關系總分、異性關系、同性關系和師生關系上的得分顯著高于獨生子女和非長子女;同性關系上得分顯著高于城鎮(zhèn)學生;（2）父母情感溫暖教養(yǎng)方式與心理安全感、親社會行為呈顯著正相關;心理安全感與初中生人際關系呈顯著正相關;親社會行為與人際關系呈顯著正相關;心理安全感與親社會行為呈顯著正相關;（3）父母情感溫暖教養(yǎng)方式可以直接正向預測初中生人際關系,即父母越采取情感溫暖的教養(yǎng)方式,則子女的人際關系水平就越高;父母情感溫暖教養(yǎng)方式還可以分別通過心理安全感和親社會行為對初中生人際關系產(chǎn)生影響;（4）父母情感教養(yǎng)方式可以通過心理安全感和親社會行為的鏈式中介作用,對初中生...
【文章來源】：河北大學河北省
【文章頁數(shù)】：73 頁
【學位級別】：碩士
【部分圖文】：
心理安全感和親社會行為在父母教養(yǎng)方式與初中生人際關系間的中介模型假設
為了更好的探究初中生父母情感溫暖教養(yǎng)方式、心理安全感、親社會行為與人際關系之間的關系,在上述研究的基礎上,本研究建立一個鏈式中介模型來檢驗心理安全感與親社會行為在初中生父母情感溫暖教養(yǎng)方式與人際關系的中介效應,結果如圖4-1所示:5.1 各變量的總體現(xiàn)狀
【參考文獻】：
期刊論文
[1]家庭環(huán)境與大學生親社會行為:有調(diào)節(jié)的中介作用[J]. 魏曙光,孫五俊,陳潔,孫錦繡. 中國臨床心理學雜志. 2017(04)
[2]流動和留守兒童生活事件和人際關系與利他親社會行為的關系[J]. 楊靜,宋爽,項紫霓,張興慧,羅玉晗,王耘. 中國心理衛(wèi)生雜志. 2015(11)
[3]流動青少年的情緒行為與分離經(jīng)歷的關系[J]. 董江會,郭麗,盧婷,凌莉,龔家輝. 中國心理衛(wèi)生雜志. 2015(08)
[4]農(nóng)村留守初中生心理安全感特點調(diào)查研究[J]. 蔣巧慧,周巾裕,傅麗萍. 貴州師范大學學報(自然科學版). 2015(01)
[5]中學生人際關系的描述性分析[J]. 李麗慧. 新課程研究(下旬刊). 2014(11)
[6]內(nèi)蒙古高校教師人際關系與心理安全感、主觀幸福感的相關研究[J]. 吳曉艷. 陰山學刊. 2014(04)
[7]大學生親社會行為與家庭教養(yǎng)方式的相關研究[J]. 叢文君. 黑龍江教育學院學報. 2014(02)
[8]大學生人際交往特征與核心自我評價的關系研究——以河西學院大學生為例[J]. 安桂花,周琴,師玉生. 河西學院學報. 2013(04)
[9]中文版一般人際交往目標量表的信度與效度研究[J]. 張敏,張林,Jennifer Crocker. 中國健康心理學雜志. 2012(07)
[10]中小學生心理安全感特點現(xiàn)狀調(diào)查[J]. 梅高興,潘運,趙守盈. 中國特殊教育. 2012(06)
碩士論文
[1]初中生家庭教養(yǎng)方式與親社會行為的關系研究[D]. 施雯.南昌大學 2018
[2]鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學初中生家庭教養(yǎng)方式、道德推脫與親社會行為的關系研究[D]. 蘇麗梅.云南師范大學 2017
[3]初中生感恩、領悟社會支持與親社會行為的關系研究[D]. 陳宇琪.吉林大學 2017
[4]父母教養(yǎng)方式、人格特質(zhì)與兒童安全感的關系研究[D]. 王號.上海師范大學 2016
[5]中學生父母教養(yǎng)方式、學習習慣、人際關系和學業(yè)成績的關系研究[D]. 任佳.華中師范大學 2015
[6]大學生家庭教養(yǎng)方式、道德推脫和親社會行為的關系研究[D]. 方力.四川師范大學 2015
[7]初中生積極情緒、人際關系與心理健康關系的實證研究[D]. 劉姝雅.寧夏大學 2013
[8]高中生父母教養(yǎng)方式、責任心與親社會行為的關系[D]. 張寧.河南大學 2012
[9]高中生人格、父母教養(yǎng)方式與安全感的關系研究及教育對策[D]. 王竹燕.天津師范大學 2012
[10]大學生人際關系能力、自尊和家庭教養(yǎng)方式的關系[D]. 羅敏.湖北大學 2012
本文編號：3418907
【文章來源】：河北大學河北省
【文章頁數(shù)】：73 頁
【學位級別】：碩士
【部分圖文】：
心理安全感和親社會行為在父母教養(yǎng)方式與初中生人際關系間的中介模型假設
為了更好的探究初中生父母情感溫暖教養(yǎng)方式、心理安全感、親社會行為與人際關系之間的關系,在上述研究的基礎上,本研究建立一個鏈式中介模型來檢驗心理安全感與親社會行為在初中生父母情感溫暖教養(yǎng)方式與人際關系的中介效應,結果如圖4-1所示:5.1 各變量的總體現(xiàn)狀
【參考文獻】：
期刊論文
[1]家庭環(huán)境與大學生親社會行為:有調(diào)節(jié)的中介作用[J]. 魏曙光,孫五俊,陳潔,孫錦繡. 中國臨床心理學雜志. 2017(04)
[2]流動和留守兒童生活事件和人際關系與利他親社會行為的關系[J]. 楊靜,宋爽,項紫霓,張興慧,羅玉晗,王耘. 中國心理衛(wèi)生雜志. 2015(11)
[3]流動青少年的情緒行為與分離經(jīng)歷的關系[J]. 董江會,郭麗,盧婷,凌莉,龔家輝. 中國心理衛(wèi)生雜志. 2015(08)
[4]農(nóng)村留守初中生心理安全感特點調(diào)查研究[J]. 蔣巧慧,周巾裕,傅麗萍. 貴州師范大學學報(自然科學版). 2015(01)
[5]中學生人際關系的描述性分析[J]. 李麗慧. 新課程研究(下旬刊). 2014(11)
[6]內(nèi)蒙古高校教師人際關系與心理安全感、主觀幸福感的相關研究[J]. 吳曉艷. 陰山學刊. 2014(04)
[7]大學生親社會行為與家庭教養(yǎng)方式的相關研究[J]. 叢文君. 黑龍江教育學院學報. 2014(02)
[8]大學生人際交往特征與核心自我評價的關系研究——以河西學院大學生為例[J]. 安桂花,周琴,師玉生. 河西學院學報. 2013(04)
[9]中文版一般人際交往目標量表的信度與效度研究[J]. 張敏,張林,Jennifer Crocker. 中國健康心理學雜志. 2012(07)
[10]中小學生心理安全感特點現(xiàn)狀調(diào)查[J]. 梅高興,潘運,趙守盈. 中國特殊教育. 2012(06)
碩士論文
[1]初中生家庭教養(yǎng)方式與親社會行為的關系研究[D]. 施雯.南昌大學 2018
[2]鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學初中生家庭教養(yǎng)方式、道德推脫與親社會行為的關系研究[D]. 蘇麗梅.云南師范大學 2017
[3]初中生感恩、領悟社會支持與親社會行為的關系研究[D]. 陳宇琪.吉林大學 2017
[4]父母教養(yǎng)方式、人格特質(zhì)與兒童安全感的關系研究[D]. 王號.上海師范大學 2016
[5]中學生父母教養(yǎng)方式、學習習慣、人際關系和學業(yè)成績的關系研究[D]. 任佳.華中師范大學 2015
[6]大學生家庭教養(yǎng)方式、道德推脫和親社會行為的關系研究[D]. 方力.四川師范大學 2015
[7]初中生積極情緒、人際關系與心理健康關系的實證研究[D]. 劉姝雅.寧夏大學 2013
[8]高中生父母教養(yǎng)方式、責任心與親社會行為的關系[D]. 張寧.河南大學 2012
[9]高中生人格、父母教養(yǎng)方式與安全感的關系研究及教育對策[D]. 王竹燕.天津師范大學 2012
[10]大學生人際關系能力、自尊和家庭教養(yǎng)方式的關系[D]. 羅敏.湖北大學 2012
本文編號：3418907
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