互聯(lián)網(wǎng)與教育的持續(xù)融合,推動(dòng)了微課在中小學(xué)教學(xué)中的快速發(fā)展。微課以其時(shí)間短、針對(duì)性強(qiáng)、易傳播、趣味化、可視化等特點(diǎn),為傳統(tǒng)教學(xué)注入了新的活力,使教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式呈現(xiàn)出更多可能性。在各個(gè)學(xué)科中微課都發(fā)揮出了獨(dú)特的價(jià)值,尤其是在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中,微課在洞察微觀變化、重現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程、突破教學(xué)重難點(diǎn)、規(guī)范化學(xué)用語等方面有其顯著的優(yōu)勢(shì)。以“中學(xué)化學(xué)微課現(xiàn)狀調(diào)查及設(shè)計(jì)實(shí)踐”為題開展研究工作,目的是為了了解中學(xué)化學(xué)教師設(shè)計(jì)制作以及應(yīng)用微課的現(xiàn)狀,找到其存在的困境,由此有針對(duì)性地提出微課設(shè)計(jì)制作流程,并進(jìn)行了2個(gè)案例的設(shè)計(jì),最后針對(duì)中學(xué)化學(xué)教師設(shè)計(jì)制作微課中的問題提出了建議。論文以認(rèn)知負(fù)荷理論、建構(gòu)主義理論以及學(xué)習(xí)金字塔理論為基礎(chǔ),采用問卷調(diào)查法等方法探索了如何提升中學(xué)化學(xué)教師設(shè)計(jì)制作微課的水平。主要開展的工作包括以下4個(gè)方面:（1）梳理微課相關(guān)研究,探究微課的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)通過查閱文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)與微課相關(guān)的概念有微課程、微視頻和慕課,雖有共同之處,卻又各不相同。微課的特點(diǎn)主要包括:時(shí)間短,教學(xué)目標(biāo)明確,針對(duì)性強(qiáng),資源容量小,易傳播,利用率高,趣味化、可視化以及設(shè)計(jì)開發(fā)簡(jiǎn)便,無專業(yè)人員限制等。其在中學(xué)化學(xué)教育教學(xué)... 

【文章來源】：河南大學(xué)河南省

【文章頁數(shù)】：94 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

建設(shè)微課的五個(gè)步驟[4]

學(xué)習(xí)金字塔從圖中我們可以看出，在教學(xué)過程中，通過聽講方式所達(dá)到的保存率是最低的，應(yīng)

調(diào)查問卷截圖

【參考文獻(xiàn)】：
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本文編號(hào)：3394150