價值理論是杜威實用主義哲學的重要組成部分。杜威在對"價值"概念的認識中,特別強調(diào)動詞意義上作為"評價"、"鑒定"的價值概念以及作為形容詞的價值概念�；谶@種價值的概念,討論了真正的價值判斷的預成性、假設性與理性特征;分析了內(nèi)在價值與外在價值、工具價值與目的價值以及個人與社會的價值關系,努力揭示它們背后的認識與社會文化因素。以上述價值理論為基礎,杜威對教育活動中的諸多價值問題,如教育價值的發(fā)生問題、不同教育價值的分裂問題、不同學科的價值分配問題以及教育價值取向中個人價值與社會價值的優(yōu)先性問題等進行了深入討論,提出了許多重要的教育價值主張。杜威的價值理論和教育價值主張有助于促進當代教育者和研究者重新思考教育價值的基本理論問題,批判性反思教育的內(nèi)在價值與外在價值、手段價值與目的價值以及自由教育與職業(yè)教育的關系,深入思考價值教育特別是學生價值判斷力培養(yǎng)問題,重新思考學科價值假定和課程改革中出現(xiàn)的課程擁擠問題,促進建立更加均衡的教育個體價值與社會價值、國家價值與世界價值的價值關系。 

【文章來源】：教育研究. 2019,40(12)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
一、杜威價值理論的幾個基本主張
二、杜威對教育中價值問題的主要論述
三、杜威的價值理論對當代中國教育的幾點啟示


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3337061