隨著信息技術(shù)的發(fā)展,游戲化教學(xué)逐漸進(jìn)入大眾的視野。在新課改思想的指導(dǎo)下,不少學(xué)科都向游戲化邁進(jìn)了一大步。如數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等基礎(chǔ)教育學(xué)科,已經(jīng)開(kāi)展了游戲化教學(xué)的實(shí)踐研究,對(duì)我國(guó)教育教學(xué)改革起到了很大的推動(dòng)作用。但是,游戲化教學(xué)在歷史學(xué)科中應(yīng)用的研究還不是很豐富。本研究首先對(duì)游戲化教學(xué)相關(guān)的文獻(xiàn)進(jìn)行綜述,了解國(guó)內(nèi)外游戲化教學(xué)的研究現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)研究空白,從而提出研究問(wèn)題。其次,在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、游戲化學(xué)習(xí)理論以及多元智能理論的指導(dǎo)下,分析游戲化教學(xué)中的關(guān)鍵要素,設(shè)計(jì)游戲化教學(xué)策略,從而構(gòu)建出游戲化教學(xué)設(shè)計(jì)的一般模式,針對(duì)初中歷史課堂進(jìn)行游戲化教學(xué)設(shè)計(jì)。最后,在八年級(jí)歷史課上開(kāi)展準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究,探討將游戲化教學(xué)應(yīng)用在歷史課堂對(duì)八年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)成效的影響,并將學(xué)習(xí)者的先驗(yàn)知識(shí)水平作為潛在變量。研究以湖南省張家界市某八年級(jí)的兩個(gè)班級(jí)（共97人）為研究對(duì)象,并將兩班分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組,實(shí)驗(yàn)組采取游戲化教學(xué)模式,控制組則實(shí)施傳統(tǒng)教學(xué)模式。結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查法與訪談法,考察教學(xué)方式與學(xué)生先驗(yàn)知識(shí)水平對(duì)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的影響。實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果發(fā)現(xiàn):（1）游戲化教學(xué)方式相較傳統(tǒng)教學(xué)方式對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成效、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有顯著的... 

【文章來(lái)源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：79 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖３．１相關(guān)文獻(xiàn)年度分布情況??

圖３．２關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)圖??（二）文獻(xiàn)內(nèi)容分析??筆者對(duì)己篩選的文獻(xiàn)進(jìn)行內(nèi)容分析，將論文進(jìn)行編碼分類，分類情況如圖３．３

卿歷史游??唯被歡抑Ｓｉｊ??巧史｜程?：＿＞??圖３．２關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)圖??（二）文獻(xiàn)內(nèi)容分析??筆者對(duì)己篩選的文獻(xiàn)進(jìn)行內(nèi)容分析，將論文進(jìn)行編碼分類，分類情況如圖３．３。??由圖可知，初中歷史研宄的主題從教材的編寫(xiě)、課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀、教學(xué)策略與方法??的提出，到學(xué)生歷史素養(yǎng)的培養(yǎng)以及教師素質(zhì)的提升等。目前研究?jī)?nèi)容主要集中在??初中歷史教學(xué)方法的探索、教材解析以及學(xué)生歷史素養(yǎng)的培養(yǎng)上，占總研宂文獻(xiàn)的??６５．３％；在課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、歷史能力培養(yǎng)、教師素質(zhì)提升、考核與評(píng)價(jià)等主題上的研??究相對(duì)較少。在初中歷史教學(xué)的開(kāi)展過(guò)程中凸顯出了許多問(wèn)題，一線教育者與研究??者們嘗試找出存在的問(wèn)題并提出解決對(duì)策。??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]國(guó)際游戲化學(xué)習(xí)研究熱點(diǎn)透視及對(duì)我國(guó)的啟示與借鑒——基于Computers&Education（2013-2017）載文分析[J]. 徐杰,楊文正,李美林,馬映梅.  遠(yuǎn)程教育雜志. 2018(06)
[2]游戲化學(xué)習(xí)的研究進(jìn)展及展望[J]. 鮑雪瑩,趙宇翔.  電化教育研究. 2015(08)
[3]重塑學(xué)習(xí)方式:游戲的核心教育價(jià)值及應(yīng)用前景[J]. 尚俊杰,裴蕾絲.  中國(guó)電化教育. 2015(05)
[4]教育游戲的動(dòng)作水準(zhǔn)與學(xué)習(xí)者的性格類型對(duì)內(nèi)在動(dòng)機(jī)的影響[J]. 趙海蘭.  中國(guó)電化教育. 2015(05)
[5]中國(guó)古代和古希臘的游戲?qū)Ξ?dāng)今教育的啟發(fā)[J]. 倪林芳.  學(xué)園. 2015(01)
[6]游戲化網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[J]. 尚俊杰,張喆,莊紹勇,蔣宇.  遠(yuǎn)程教育雜志. 2012(04)
[7]論教育和游戲的融合[J]. 許麗珍.  當(dāng)代教育理論與實(shí)踐. 2012(01)
[8]教師專業(yè)知識(shí)的測(cè)查與分析[J]. 馬云鵬,趙冬臣,韓繼偉.  教育研究. 2010(12)
[9]歷史知識(shí)分類與歷史教學(xué)本質(zhì)——從“祖沖之和圓周率”的教學(xué)談起[J]. 方美玲.  課程.教材.教法. 2008(07)
[10]從多元智能視角看教育游戲[J]. 刁秀麗,陳興孟,周廣華.  軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù)). 2008(01)

博士論文
[1]游戲化學(xué)習(xí)活動(dòng)建模及其應(yīng)用實(shí)踐驗(yàn)證[D]. 劉俊.華東師范大學(xué) 2017
[2]基于交互式電子白板的課堂教學(xué)對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)因素影響之研究[D]. 石映輝.華中師范大學(xué) 2014

碩士論文
[1]游戲化教學(xué)激發(fā)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的研究[D]. 朱亞萍.上海師范大學(xué) 2017
[2]基于ARCS模型的游戲化教學(xué)在自閉癥兒童課堂中的應(yīng)用研究[D]. 蘇校寧.華東師范大學(xué) 2017
[3]游戲化學(xué)習(xí)下的小學(xué)教學(xué)案例設(shè)計(jì)與應(yīng)用[D]. 楊福華.云南大學(xué) 2015
[4]游戲化教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 霍瑩.云南師范大學(xué) 2013
[5]教育游戲在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 鐘曉潔.南昌大學(xué) 2012
[6]歷史知識(shí)類型與中學(xué)歷史知識(shí)的有效傳授[D]. 姜姍.華東師范大學(xué) 2011
[7]游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用研究[D]. 路敏.南京師范大學(xué) 2011
[8]歷史題材教育游戲的設(shè)計(jì)研究[D]. 宮樹(shù)梅.華中師范大學(xué) 2008
[9]游戲精神視野下的中小學(xué)學(xué)習(xí)方式變革探討[D]. 張國(guó)華.江西師范大學(xué) 2008
[10]教育游戲的理論基礎(chǔ)及應(yīng)用模式[D]. 方芳.上海交通大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3291933