利他行為是社會(huì)公認(rèn)的好行為,在強(qiáng)調(diào)社會(huì)文明的今天,個(gè)體利他行為的發(fā)展無(wú)疑對(duì)我們的社會(huì)進(jìn)步有促進(jìn)作用。大量研究表明,個(gè)體利他行為受到利他者人格、環(huán)境等因素的影響。隨著利他行為理論研究和實(shí)證研究的不斷深入,發(fā)現(xiàn)過(guò)往研究者多從責(zé)任分散、旁觀者效應(yīng)等宏觀視角解釋利他行為,較少?gòu)淖晕覔p耗、人格特質(zhì)、情緒等微觀視角對(duì)利他行為進(jìn)行研究。基于此,本研究圍繞自我損耗,從共情和積極情緒兩個(gè)視角,分別探討自我損耗、共情;自我損耗、積極情緒對(duì)利他行為的影響機(jī)制。本研究共有兩個(gè)實(shí)驗(yàn),以廣東省某中學(xué)的初中生為被試群體,對(duì)利他行為進(jìn)行研究,得出以下結(jié)論:（1）實(shí)驗(yàn)1結(jié)果顯示,自我損耗主效應(yīng)顯著,比于低自我損耗,高自我損耗個(gè)體的利他行為會(huì)有更少的表現(xiàn);共情主效應(yīng)顯著,高共情的個(gè)體比低共情的個(gè)體更傾向于表現(xiàn)出利他行為;在不同共情水平下,自我損耗對(duì)利他行為的影響存在交互作用。即在高自我損耗狀態(tài)下,高共情的個(gè)體比低共情的個(gè)體更傾向于表現(xiàn)出利他行為。（2）實(shí)驗(yàn)2結(jié)果顯示,在高自我損耗狀態(tài)下,相比于誘發(fā)消極情緒的被試,誘發(fā)積極情緒的被試更傾向于表現(xiàn)出利他行為。針對(duì)以上研究結(jié)果,提出以下促進(jìn)個(gè)體利他行為的建議:（1）通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生... 

【文章來(lái)源】：山西大學(xué)山西省

【文章頁(yè)數(shù)】：59 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
引言
第一章 文獻(xiàn)綜述
    1.1 利他行為
        1.1.1 利他行為的概念
        1.1.2 利他行為的測(cè)量
        1.1.3 利他行為的影響因素
    1.2 自我損耗
        1.2.1 自我損耗的概念
        1.2.2 自我損耗的測(cè)量
        1.2.3 自我損耗與利他行為的相關(guān)研究
    1.3 共情
        1.3.1 共情的概念
        1.3.2 共情的測(cè)量
        1.3.3 共情與利他行為的理論
        1.3.4 共情與利他行為的相關(guān)研究
        1.3.5 自我損耗、共情與利他行為的相關(guān)研究
    1.4 積極情緒
        1.4.1 積極情緒的概念
        1.4.2 情緒與利他行為的相關(guān)研究
        1.4.3 自我損耗、積極情緒與利他行為的相關(guān)研究
第二章 問(wèn)題提出與研究設(shè)計(jì)
    2.1 已有研究存在的不足
    2.2 擬研究的問(wèn)題
    2.3 理論意義與實(shí)踐意義
        2.3.1 理論意義
        2.3.2 實(shí)踐意義
    2.4 研究假設(shè)
    2.5 研究路線框架圖
第三章 實(shí)驗(yàn)1:不同共情水平下,自我損耗對(duì)個(gè)體利他行為的影響研究
    3.1 研究目的
    3.2 研究假設(shè)
    3.3 研究方法
        3.3.1 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
        3.3.2 被試
        3.3.3 實(shí)驗(yàn)材料與工具
        3.3.4 實(shí)驗(yàn)程序
        3.3.5 數(shù)據(jù)處理
    3.4 結(jié)果分析
        3.4.1 損耗任務(wù)的有效性檢驗(yàn)
        3.4.2 自我損耗與共情對(duì)利他行為影響分析
    3.5 討論
    3.6 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
第四章 實(shí)驗(yàn)2:在高自我損耗下,積極情緒對(duì)利他行為的影響研究
    4.1 研究目的
    4.2 研究假設(shè)
    4.3 研究方法
        4.3.1 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
        4.3.2 被試
        4.3.3 實(shí)驗(yàn)材料與工具
        4.3.4 實(shí)驗(yàn)程序
        4.3.5 數(shù)據(jù)處理
    4.4 結(jié)果分析
        4.4.1 情緒誘發(fā)結(jié)果
        4.4.2 在自我損耗狀態(tài)下,誘發(fā)不同情緒對(duì)利他行為的影響
    4.5 討論
    4.6 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
第五章 結(jié)論與展望
    5.1 結(jié)論
    5.2 建議
    5.3 不足與展望
參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀學(xué)位期間取得的研究成果
致謝
個(gè)人簡(jiǎn)況及聯(lián)系方式


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]國(guó)內(nèi)外利他行為研究現(xiàn)狀與趨勢(shì)[J]. 劉雅茜,陶明達(dá).  心理技術(shù)與應(yīng)用. 2019(08)
[2]利他人格和情境因素對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)慈善捐贈(zèng)的影響[J]. 王姍,張金橋.  校園心理. 2019(04)
[3]信息框架及個(gè)體情緒誘發(fā)對(duì)大學(xué)生捐助行為的影響[J]. 張聚媛,許瀟,劉勤學(xué).  心理與行為研究. 2019(03)
[4]共情訓(xùn)練對(duì)小學(xué)生利他行為的影響[J]. 周娗娗.  中小學(xué)心理健康教育. 2018(25)
[5]累了會(huì)說(shuō)謊?自我損耗削弱誠(chéng)信行為及其緩解機(jī)制[J]. 聶衍剛,利振華,竇凱,毛蘭平.  心理與行為研究. 2018(04)
[6]“窮則獨(dú)善其身”:自我損耗對(duì)利他行為傾向的影響[J]. 李伊倫.  河南教育(高教). 2018(04)
[7]利他行為研究綜述[J]. 李夢(mèng),張燕貞,張學(xué)新.  紹興文理學(xué)院學(xué)報(bào)(教育版). 2018(01)
[8]大學(xué)生自我概念對(duì)親社會(huì)行為的影響研究——基于個(gè)體社會(huì)化視角[J]. 甄月橋,張殷鵬,朱茹華.  浙江理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2018(01)
[9]儒家文化中的共情觀[J]. 李瑋,王振東,蔡寶鴻,楊曉峰,申荷永.  心理學(xué)探新. 2017(06)
[10]情緒和勸捐策略對(duì)個(gè)體捐贈(zèng)決策的影響[J]. 陳劍梅,張軍,任思璇,劉國(guó)華.  心理與行為研究. 2017(04)

博士論文
[1]睡眠對(duì)工作場(chǎng)所親社會(huì)行為的影響：自我損耗與積極情緒的中介作用[D]. 駱瑒.華東師范大學(xué) 2018
[2]自我損耗效應(yīng)及其克服：積極情緒的作用[D]. 袁冬華.東北師范大學(xué) 2009

碩士論文
[1]共情、求助經(jīng)歷對(duì)助人行為意愿的影響研究[D]. 稅曉燕.四川師范大學(xué) 2018
[2]觀點(diǎn)采擇、共情對(duì)自我損耗狀態(tài)下親社會(huì)行為的影響[D]. 許玲霞.南京師范大學(xué) 2018
[3]積極情緒對(duì)自我控制資源損耗的補(bǔ)償[D]. 董夢(mèng)玲.華東師范大學(xué) 2017
[4]情緒、心理距離對(duì)利他行為的影響[D]. 王浩吉.湖南師范大學(xué) 2017
[5]自我損耗對(duì)不道德行為的影響[D]. 王國(guó)森.華東師范大學(xué) 2017
[6]不同情境下特質(zhì)共情、狀態(tài)共情對(duì)利他行為的影響[D]. 孫偉.山東師范大學(xué) 2016
[7]自我損耗對(duì)利他行為影響的實(shí)證研究[D]. 嚴(yán)念念.西北大學(xué) 2016
[8]社會(huì)排斥對(duì)聽(tīng)障大學(xué)生親社會(huì)行為的影響：特質(zhì)共情與狀態(tài)共情的中介作用[D]. 姚小雪.陜西師范大學(xué) 2015
[9]利他是直覺(jué)還是自控的結(jié)果？共情情境下的利他行為研究[D]. 林曼.浙江師范大學(xué) 2014
[10]不同框架效應(yīng)及情緒下大學(xué)生保護(hù)性?xún)r(jià)值觀對(duì)利他行為意向的影響[D]. 劉明威.沈陽(yáng)師范大學(xué) 2013



本文編號(hào)：3290701