本文關(guān)鍵詞：流動(dòng)人口子女受教育權(quán)利研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 20世紀(jì)80年代以來(lái)，隨著改革開(kāi)放的不斷深入和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)得到了快速地發(fā)展。與此同時(shí)，隨著國(guó)家工業(yè)化、城市化的進(jìn)程日益加快，傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)逐漸被打破，農(nóng)村勞動(dòng)力從土地中被解放出來(lái)，大量的農(nóng)村勞動(dòng)力流入城市，形成規(guī)模巨大的勞動(dòng)力市場(chǎng)。 上世紀(jì)90年代后，城市中的“第二代移民”呈現(xiàn)出新的發(fā)展方向，流動(dòng)人口在規(guī)模不斷增大地同時(shí)，其結(jié)構(gòu)也發(fā)生著重大的變化。最為顯著的變化之一是，越來(lái)越多的農(nóng)民工由過(guò)去只身外出方式轉(zhuǎn)變?yōu)榱巳疫w徙，許多人在一個(gè)地方站穩(wěn)腳跟之后，便會(huì)將家里的妻子、孩子都接到城市中來(lái)。于是，農(nóng)民工子女也成為城市中一個(gè)不斷壯大的群體。1982年，中國(guó)的流動(dòng)人口有3000萬(wàn)，1995年有8000萬(wàn)，而2000年中國(guó)第五次人口普查數(shù)據(jù)顯示已超過(guò)一億。進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，農(nóng)村流動(dòng)人口呈繼續(xù)增長(zhǎng)的趨勢(shì)。根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局2006年公布的數(shù)據(jù)顯示，在全國(guó)人口中，流動(dòng)人口為14735萬(wàn)人，其中，跨省流動(dòng)人口為4779萬(wàn)人。與第五次全國(guó)人口普查相比，流動(dòng)人口增加296萬(wàn)人，跨省流動(dòng)人口增加537萬(wàn)人。2006年人口與勞動(dòng)綠皮書(shū)《中國(guó)人口與勞動(dòng)問(wèn)題NO.7》發(fā)布，綠皮書(shū)指出，中國(guó)目前正經(jīng)歷著歷史上在和平時(shí)期前所未有的、規(guī)模最大的人口遷移流。 流動(dòng)人口的外出在一定程度上解決了農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的出路問(wèn)題，還促進(jìn)了城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在發(fā)揮積極作用的同時(shí)，也帶來(lái)了一些負(fù)面影響，流動(dòng)子女的教育問(wèn)題就是其中一個(gè)受到廣泛關(guān)注和棘手的問(wèn)題。 當(dāng)前，農(nóng)民工子女作為移民的第二代，大部分處于義務(wù)教育階段，正處于社會(huì)化、接受教育的最佳時(shí)機(jī)。他們將很快成長(zhǎng)起來(lái)，進(jìn)入初中、高中、大學(xué)和就業(yè)市場(chǎng)。如果現(xiàn)在得不到良好的教育與公平的待遇，如果他們不能順利地融入城市生活，就會(huì)給今后的生活帶來(lái)隱患。趙樹(shù)凱先生介紹的美國(guó)學(xué)者對(duì)于美國(guó)社會(huì)的移民研究結(jié)論值得深思： “第一代移民由于有遷出地境況的比較，對(duì)于遷入地的社會(huì)不公平往往有教高的認(rèn)可程度，或者說(shuō)，雖然他們?cè)谶w入地感受到了種種歧視，但是因?yàn)槟壳暗臓顩r和過(guò)去相比有了較大的改善，所以他們的被剝奪感不會(huì)過(guò)于激烈。但第二代移民則并非如此，他們?nèi)狈?duì)過(guò)去生活的體驗(yàn)，對(duì)于生活滿意度的參照主要是遷入地居民的生活，他們?nèi)狈Ω篙厡?duì)于生活的滿足感，相反，他們較多地體會(huì)的是在城市生活中的種種差距與不公，有強(qiáng)烈的被剝奪感，他們期望和城市居民一樣，能夠獲得地位的垂直上升。在這種心理預(yù)期的推動(dòng)下，第二代移民不甘心忍受不平等，在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中，他們會(huì)采取一些比較激烈的反抗行為，來(lái)直接或間接表達(dá)他們的不滿。 因此，妥善解決好適齡流動(dòng)人口子女的就讀問(wèn)題，讓這些孩子和城市孩子一樣，接受良好的教育，不僅是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、體現(xiàn)以人為本的時(shí)代要求，同時(shí)也是構(gòu)建和諧社會(huì)、體現(xiàn)社會(huì)公平的要求。當(dāng)前，流動(dòng)人口子女的受教育情況不容樂(lè)觀，在本應(yīng)實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)平等的義務(wù)教育階段，有相當(dāng)一部分孩子沒(méi)有真正地享受到這樣的機(jī)會(huì)，他們被迫或主動(dòng)的放棄了這樣的教育機(jī)會(huì)；就已經(jīng)入學(xué)的學(xué)生而言，，他們受到的教育對(duì)待和流入地的孩子相比差距較大，這會(huì)加深他們的對(duì)立感和被歧視感，甚至?xí)扇〖ち业姆纯剐袨閬?lái)表達(dá)他們的不滿。
【關(guān)鍵詞】：流動(dòng)人口 流動(dòng)兒童 教育權(quán) 社會(huì)權(quán)利
【學(xué)位授予單位】：四川大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號(hào)】：D432.6;G521
【目錄】：

• 摘要2-4
• 英文摘要4-8
• 1 選題意義8-12
• 1.1 對(duì)流動(dòng)人口子女成長(zhǎng)的影響8-9
• 1.2 對(duì)社會(huì)整體和諧的影響9-12
• 2 相關(guān)文獻(xiàn)分辨12-16
• 2.1 流動(dòng)人口子女的入學(xué)類型12
• 2.2 流動(dòng)人口子女教育公平問(wèn)題質(zhì)疑12-13
• 2.3 社會(huì)弱勢(shì)群體角度解析流動(dòng)人口子女的教育13
• 2.4 解決流動(dòng)子女義務(wù)教育的具體政策13-14
• 2.5 本文的研究方法14-16
• 3. 主要概念的界定及受教育權(quán)注釋16-23
• 3.1 流動(dòng)人口的定義16-17
• 3.2 流動(dòng)人口子女概念的界定17
• 3.3 流動(dòng)人口子女教育問(wèn)題的界定17
• 3.4 流動(dòng)人口子女受教育權(quán)的含義和特點(diǎn)17-20
• 3.5 流動(dòng)人口子女受教育權(quán)的具體內(nèi)容20-23
• 4. 流動(dòng)人口子女受教育權(quán)缺損原因23-32
• 4.1 戶籍制度安排不合理23-24
• 4.2 民辦學(xué)校力量不足24-26
• 4.3 教育經(jīng)費(fèi)配置不均26-27
• 4.4 弱勢(shì)群體的自身局限性27-29
• 4.5 政府的缺位29-30
• 4.6 城市教育體制對(duì)流動(dòng)子女教育需求的疏忽30-32
• 5. 流動(dòng)人口子女受教育權(quán)的保障機(jī)制32-50
• 5.1 立法保障32-34
• 5.2 行政保障34-39
• 5.3 司法保障39-43
• 5.4 政策保障43-47
• 5.5 家庭保障47-48
• 5.6 學(xué)校保障48-50
• 結(jié)語(yǔ)50-51
• 參考文獻(xiàn)51-54
• 作者在讀期間科研成果簡(jiǎn)介54-56
• 致謝56

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 陳維;杭州市外來(lái)務(wù)工人員子弟學(xué)校問(wèn)題與對(duì)策研究[D];杭州師范大學(xué);2011年

2 樓麗麗;農(nóng)民工子弟學(xué)校的發(fā)展研究[D];中國(guó)政法大學(xué);2009年

3 魏廣文;進(jìn)城務(wù)工人員子女教育問(wèn)題的研究[D];中央民族大學(xué);2012年

4 何紹生;進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女異地高考問(wèn)題研究[D];西南大學(xué);2013年

5 趙潔麗;流動(dòng)兒童教育公平問(wèn)題研究[D];河南大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：流動(dòng)人口子女受教育權(quán)利研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：327353