小學(xué)教師積極心理健康與教師職業(yè)使命感關(guān)系 ——心理資本和職業(yè)認(rèn)同的鏈?zhǔn)街薪樽饔?/H1>

發(fā)布時(shí)間：2021-06-19 20:11

　　據(jù)調(diào)查,剛?cè)肼毜男W(xué)教師工作熱情隨著時(shí)間而逐漸減退,尤其在一些私立學(xué)校,由于對(duì)教師職業(yè)的不適應(yīng),離職率很高,導(dǎo)致學(xué)校的教師不停地更換,小學(xué)生的依戀關(guān)系不斷地發(fā)生變化,長(zhǎng)此以往不利于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)和學(xué)業(yè)水平的提高;另外,現(xiàn)在每個(gè)學(xué)校在國(guó)家的號(hào)召下,都給學(xué)生按照一定的比例配備心理咨詢師,處理學(xué)生的心理問題和對(duì)學(xué)生積極心理的發(fā)掘,但是目前對(duì)教師的心理健康的關(guān)注和維護(hù)還是很少,沒有給教師提供一個(gè)完善的心理健康服務(wù),最后,黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人在重大會(huì)議上多次指出要改善教師的待遇,關(guān)心教師健康,維護(hù)師道尊嚴(yán),要求教師要增強(qiáng)成為好老師的使命感,因此本研究基于這個(gè)大的時(shí)代背景和黨對(duì)教師的殷切期望下,從積極心理學(xué)的角度探討影響小學(xué)教師職業(yè)使命感的積極心理因素,關(guān)注教師積極心理健康狀況對(duì)教師職業(yè)使命感的影響機(jī)制,促進(jìn)國(guó)家和社會(huì)對(duì)小學(xué)教師積極心理健康的關(guān)注度,從心理學(xué)的角度來提升小學(xué)教師的職業(yè)使命感。研究方法:本研究選取450名小學(xué)教師作為研究被試,運(yùn)用簡(jiǎn)版心理健康連續(xù)體量表、教師職業(yè)使命感量表、心理資本量表、教師職業(yè)認(rèn)同量表來測(cè)量小學(xué)教師的積極心理健康狀況、心理資本狀況、教師職業(yè)認(rèn)同水平、與教師職業(yè)使命感水平... 

【文章來源】：陜西師范大學(xué)陜西省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：74 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

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