隨著微博、微信、微電影等產(chǎn)品的出現(xiàn),我們的生活已悄然進入了“微時代”。在教育方面,隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的進步和教學(xué)模式的創(chuàng)新,微課應(yīng)運而生。它以短小精悍,操作簡單,超越時空局限等優(yōu)勢受到了廣大教育界的認可。微課在高中思想政治課堂中的應(yīng)用更好的貫徹以生為本,推動教師教學(xué)理念的更新,提高教師信息技術(shù)運用能力,與傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式相輔相成,提高教學(xué)實效,更好的滿足學(xué)習(xí)者個性化、多樣化的學(xué)習(xí)需求。然而,微課在國內(nèi)而言還是一種新興事物,尤其是在高中思想政治課學(xué)科方面的研究也不完善,當(dāng)前仍然存在著許多問題,本文在總結(jié)前人研究成果和觀看大量高中思想政治課微課案例的基礎(chǔ)上,以微課設(shè)計的概念、特征等為理論基礎(chǔ),結(jié)合高中思想政治學(xué)科的課程特點,探討當(dāng)前高中思想政治微課設(shè)計中現(xiàn)狀,結(jié)合實際教學(xué)內(nèi)容進行微課設(shè)計,提出微課在高中思想政治課中的運用策略并且給出具體的微課設(shè)計案例。本論文一共分為五個部分:第一部分為緒論,主要是通過選題緣由和研究基礎(chǔ)、研究內(nèi)容和研究方法、國內(nèi)外研究綜述三個部分展開,為后面的論述奠定基礎(chǔ)。第二部分為高中思政治課微課設(shè)計概述。主要結(jié)合前面學(xué)者對于微課的理論研究,對高中思想政治課微課設(shè)計含義及其... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：67 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    （一） 選題緣由及研究意義
        1. 選題緣由
        2. 研究意義
    （二） 研究內(nèi)容和研究方法
        1. 研究內(nèi)容
        2. 研究方法
    （三） 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析
        1. 國外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢
        2. 國內(nèi)研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢
一、高中思想政治課微課設(shè)計的內(nèi)涵
    （一） 高中思想政治課微課設(shè)計的概念
    （二） 高中思想政治課微課設(shè)計的特點
        1. 主題明確,符合高中思想政治學(xué)科特點
        2. 實踐生動,體現(xiàn)高中思想政治課學(xué)科核心素養(yǎng)
        3. 情境真實,緊跟社會熱點時事
        4. 以生為本,促進學(xué)生全面發(fā)展
    （三） 高中思想政治課微課設(shè)計的基礎(chǔ)
        1. 理論基礎(chǔ)
        2. 實踐基礎(chǔ)
    （四） 高中思想政治課微課設(shè)計的必要性
        1. 緊跟時代發(fā)展的需要,融合現(xiàn)代信息技術(shù)的必然要求
        2. 有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和實效性
        3. 豐富教學(xué)模式,實現(xiàn)高中思想政治課“短時高效”發(fā)展
        4. 提高教師的教學(xué)水平,促進高中思想政治課專業(yè)化發(fā)展
二、高中思想政治課微課設(shè)計的原則及其流程
    （一） 高中思想政治課微課設(shè)計的原則
        1. 時間長短控制得當(dāng)
        2. 內(nèi)容選擇明確系統(tǒng)
        3. 有效應(yīng)用于實踐
        4. 表達形式多樣化
        5. 設(shè)計講究創(chuàng)造
    （二） 高中思想政治課微課設(shè)計的流程
        1. 分析階段
        2. 設(shè)計階段
        3. 開發(fā)階段
        4. 實施階段
        5. 評價反饋階段
三、高中思想政治課微課設(shè)計存在問題及其原因分析
    （一） 關(guān)于問卷和觀察
    （二） 高中思想政治課微課設(shè)計存在問題分析
        1. 微課設(shè)計流于形式,未能很好的服務(wù)于教學(xué)
        2. 高中思想政治課微課載體設(shè)計不統(tǒng)一
        3. 高中思想政治微課教學(xué)設(shè)計分配不均衡
        4. 不同學(xué)校高中思想政治教師對微課設(shè)計接觸兩極分化嚴重
    （三） 高中思想政治課微課設(shè)計存在問題的原因分析
        1. 部分高中思想政治教師觀念滯后導(dǎo)致微課設(shè)計流于形式
        2. 高中思想政治微課設(shè)計標(biāo)準尚未規(guī)范,評價設(shè)計不夠系統(tǒng)
        3. 對高中思想政治微課設(shè)計本質(zhì)認識不準確
        4. 高中思想政治微課設(shè)計發(fā)展不平衡制約微課接觸
四、改進高中思想思想政治課微課設(shè)計的對策
    （一） 強化高中思想政治微課設(shè)計意識,提高微課應(yīng)用能力
        1. 提高高中思想政治微課設(shè)計的理論認知水平
        2. 增強高中思想政治微課實踐運用意識
    （二） 提高高中思想政治微課設(shè)計水平,滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要
        1. 明確選題標(biāo)準,合理開發(fā)微課設(shè)計資源
        2. 挖掘教學(xué)內(nèi)容設(shè)計,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
        3. 注重情景創(chuàng)設(shè),培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題能力
        4. 關(guān)注問題設(shè)計,培養(yǎng)學(xué)生高級思維能力
    （三） 統(tǒng)一微課設(shè)計標(biāo)準,推動高中思想政治課微課設(shè)計評價系統(tǒng)化
        1. 統(tǒng)一高中思想政治微課設(shè)計標(biāo)準
        2. 建立系統(tǒng)的高中思想政治微課設(shè)計評價體系
    （四） 完善微課設(shè)計平臺的搭建,推動高中思想政治微課均衡發(fā)展
        1. 設(shè)計形成系列微課,構(gòu)建系統(tǒng)知識網(wǎng)絡(luò)
        2. 優(yōu)化學(xué)校微課設(shè)計的軟硬件設(shè)施
    （五） 創(chuàng)新高中思想政治微課設(shè)計的模式,實現(xiàn)微課與實體課堂的結(jié)合
        1. 線上自主學(xué)習(xí)
        2. 線下針對鞏固學(xué)習(xí)
        3. 資源支持
結(jié)語
參考文獻
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]淺談高中政治微課制作[J]. 劉敏.  新課程教學(xué)(電子版). 2016(01)
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[6]我國中小學(xué)微課開發(fā)與應(yīng)用現(xiàn)狀的內(nèi)容分析研究——以中國微課網(wǎng)的微課資源為例[J]. 王玉龍,陳奕如.  中國遠程教育. 2015(04)
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碩士論文
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[2]高中思想政治微課設(shè)計研究[D]. 譚允.廣州大學(xué) 2019
[3]高中思想政治微課教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 鄭方明.華中師范大學(xué) 2019
[4]初中物理實驗微課設(shè)計與制作[D]. 黃恒.廣西師范大學(xué) 2018
[5]高中政治《經(jīng)濟生活》微課設(shè)計研究[D]. 杜蕊.五邑大學(xué) 2018
[6]中學(xué)化學(xué)微課的教學(xué)策略設(shè)計研究[D]. 王寧.上海師范大學(xué) 2018
[7]支持小學(xué)數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)活動的微課設(shè)計研究[D]. 李銀玲.東北師范大學(xué) 2018
[8]微課在高中思想政治課教學(xué)中的運用研究[D]. 楊揚.河南大學(xué) 2017
[9]微課在高中思想政治課教學(xué)中的運用研究[D]. 石丹陽.廣西民族大學(xué) 2017
[10]微課在思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 姚彤.遼寧師范大學(xué) 2017



本文編號：3158242