我國《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2011版）》明確指出:“運用教育多元化結(jié)合現(xiàn)代化信息技術(shù)實現(xiàn)多種課程資源的開發(fā)與利用,合理使用現(xiàn)代化信息技術(shù),重視課程內(nèi)容與信息技術(shù)間的有效融合,實現(xiàn)教育模式的改革,使得課堂教學(xué)取得的成果與效益更高^[1]�！睌�(shù)學(xué)不僅作為初中生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵性學(xué)科,同時還是為將來學(xué)習(xí)綜合性更強的學(xué)科打下基礎(chǔ)的學(xué)科。一名普通的初中數(shù)學(xué)老師一般需要面對至少兩個班級超過一百名學(xué)生,傳統(tǒng)的考試以及作業(yè)會使教師重復(fù)大量的機械勞動,為此筆者希望利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搭建適合初中數(shù)學(xué)的在線評測系統(tǒng),來提高初中數(shù)學(xué)教師的整體工作效率,具有重大的現(xiàn)實意義。本文在閱讀了國內(nèi)外文獻,分析了大量的相關(guān)課題后,從一般中學(xué)實際需求出發(fā),最終決定采用B/S模式,選用SQL Server 2008為本系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫,應(yīng)用的開發(fā)環(huán)境為Visual Studio 2010,選擇ASP.NET為本系統(tǒng)的開發(fā)技術(shù),加入遺傳算法改進組卷效率,設(shè)計出一個適合初中數(shù)學(xué)的在線評測系統(tǒng)。該系統(tǒng)實現(xiàn)了自動組卷、自動評分、在線考試、題庫管理、系統(tǒng)管理、在線書籍管理等功能。所研究設(shè)計的在線評測系統(tǒng)進行相關(guān)部署、測試... 

【文章來源】：西華師范大學(xué)四川省

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

遺傳算法流程圖

第4章系統(tǒng)需求分析和總體設(shè)計17卷、批閱試卷、查看學(xué)生分數(shù)、修改個人賬號基本信息等權(quán)限。（3）學(xué)生。學(xué)生擁有的權(quán)限最少，只具有查看新聞、參加學(xué)習(xí)、參加考試、查看成績以及修改個人信息等權(quán)限。因此，圖4-1表示本系統(tǒng)總功能模塊：圖4-1系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖以下詳細描述系統(tǒng)不同功能模塊實現(xiàn)的功能：（1）管理員功能①考試章節(jié)管理：本模塊管理員具有操作權(quán)限，管理員成功登錄本系統(tǒng)后進入該模塊，可操作的功能為刪除與新增考試章節(jié)信息，章節(jié)信息中包含各部門信息與各部門所屬的考試類別信息。將考試章節(jié)分類信息添加在每個對應(yīng)的部門上，老師按照各章節(jié)分配考試試題。②試題級別管理：通過該功能可以對試題難易程度設(shè)置，通常試題等級分為容易、較容易、普通、較難、特別難。③部門信息管理：管理員登錄系統(tǒng)后進入本模塊管理各部門信息。④角色信息管理：操作在線考試系統(tǒng)的用戶數(shù)量較大，然而每個用戶功能與操作權(quán)限具有一定差別，假如管理員向每個用戶逐個分配權(quán)限會導(dǎo)致工作量大大增加。在此可以按照權(quán)限劃分用戶為多個類型，向相同類型的用戶設(shè)置同一類權(quán)限，則稱該用戶相應(yīng)的權(quán)限為角色。本系統(tǒng)的角色主要有教師、學(xué)員及部門管理員，可以實現(xiàn)的功能為增加管理員角色、增加教師角色、分配角色及刪除角色。⑤用戶信息管理：管理員登錄系統(tǒng)后可采集與匹配用戶信息。

管理員用例圖


本文編號：3127213