家庭是人生長(zhǎng)與發(fā)展的第一環(huán)境,對(duì)個(gè)體會(huì)產(chǎn)生很多影響與作用。但個(gè)體進(jìn)入青春期后,對(duì)自己身心活動(dòng)的覺(jué)察性快速提高,對(duì)發(fā)生改變了的生理狀況有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。這些對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià),會(huì)影響個(gè)體對(duì)父母的態(tài)度和彼此間關(guān)系的親密度。個(gè)體會(huì)減少對(duì)父母的依賴,更多的去追求獨(dú)立成長(zhǎng)、自由生活。在學(xué)校這個(gè)環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活,對(duì)他人的依戀會(huì)更多的轉(zhuǎn)移到頻繁接觸的同伴身上,父母依戀逐步轉(zhuǎn)向同伴依戀。伴隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,我國(guó)的職業(yè)教育招生規(guī)模逐漸擴(kuò)大,將近占據(jù)了高中階段和高等教育的一半。與普通教育和成人教育相比,職業(yè)教育側(cè)重于實(shí)踐技能和實(shí)際工作能力。既為了滿足個(gè)人的就業(yè)需要,也為工作崗位的需要提供新血液。職業(yè)教育以實(shí)戰(zhàn)教學(xué)為導(dǎo)向的強(qiáng)化學(xué)習(xí)時(shí)間較短,時(shí)間的緊迫會(huì)給學(xué)生帶來(lái)更多的壓力,尤其是中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生。中職生中的部分同學(xué)可能會(huì)由于自己沒(méi)有考上普通高中,產(chǎn)生自卑,自我否定;也可能認(rèn)為自己專業(yè)知識(shí)不如高職學(xué)生,對(duì)求職的迷茫、壓抑情緒。在基礎(chǔ)教育中,他們是不易被關(guān)注到的弱勢(shì)群體。他們中的某些人很難適應(yīng)學(xué)校環(huán)境或適應(yīng)較慢、對(duì)畢業(yè)后的擇業(yè)和就業(yè)方向迷惑不清。與大學(xué)生、中小學(xué)生相比,中職生的心理健康教育處于相對(duì)被忽視的... 

【文章來(lái)源】：牡丹江師范學(xué)院黑龍江省

【文章頁(yè)數(shù)】：53 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

同伴依戀疏離維度在年級(jí)上的發(fā)展趨勢(shì)

社會(huì)適應(yīng)中的心理優(yōu)勢(shì)感和心理能量維度在年級(jí)上的發(fā)展趨勢(shì)

- 20 -圖 5 社會(huì)適應(yīng)中的人際適應(yīng)性和心理彈性維度在年級(jí)上的發(fā)展趨勢(shì)將社會(huì)適應(yīng)隨著年級(jí)的發(fā)展趨勢(shì)，用線形圖表示出來(lái)，如圖 6：可以看出生的社會(huì)適應(yīng)高一至高二逐步發(fā)展，在高二到達(dá)頂點(diǎn)，在高三開(kāi)始下降明顯


本文編號(hào)：3125217